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如何将传统音乐文化融入中职声乐教学

2019-08-21王琼阁

北方音乐 2019年13期
关键词:传统音乐文化声乐教学中职

【摘要】将传统音乐文化融入中职声乐教学能使学生的音乐素养显著提高,道德情操逐步升华,传统音乐文化融入中职声乐教学是一个长期的过程,本文分析了传统音乐文化对中职声乐教学的作用,如弘扬民族文化、确保声乐教学的多样化、丰富创新音乐教学方法,研究了中职声乐教学存在的问题,如教学形式单一、学生不具备主动的学习理念、教学中以老师为中心、教学评价不合理,并提出合理的解决措施,如进行情感教学、调动学生的感知能力、加大师资与教学设备的建设。在此基础上,传统音乐文化与中职声乐教学将会紧密结合在一起,学生的综合素质不断提高。

【关键词】传统音乐文化;中职;声乐教学

【中图分类号】J616                             【文献标识码】A

虽然中职声乐教学已经获得稳步的推进,但是将传统音乐文化合理的融入到声乐教学中依然是一个难点,现今大部分教师会运用西方的教材来讲授课程,未重视到我国优秀的传统音乐文化。随着社会的飞速发展与科学技术的不断进步,教师应该更新自身的教学观念,改变教学方法,保障中职生的音乐文化素养不断提高,成为一名优秀的人。

一、传统音乐文化对中职声乐教学的作用

(一)弘扬民族文化

传统音乐为中华民族优秀文化的重要组成部分,倘若学生了解传统的音乐文化,对整个民族文化也会产生大体的认识,教师应将传统音乐文化与中职声乐教学紧密结合在一起,各种音乐知识会更好的被学生们消化理解,文化也将會获得合理的传承[1]。因此,弘扬民族文化具有十分重要的作用,不仅本民族的文化会获得合理传承,而且中职声乐教学会呈现积极发展的趋势。

(二)确保声乐教学的多样化

现今中职声乐教学的发展水平较低,教学内容处于形式化的模式中,部分教师对声乐教学不具有较高的重视度,造成学生们的声乐素养不断下降。目前,中职声乐教学的教学体制具有较多的不完善之处,教学模式会延用西方的形式,教学模式过于古板,学生的音色等会受到基本的训练,但是教师未将音乐中的核心思想传授给学生。将传统音乐文化与声乐教学紧密的融合在一起,才能保障教学效果的提高,教师需运用多种形式的教学方法,教学过程中既要体现着西方的特色,又要体现着中国的特色,在此基础上,传统音乐文化将会被积极的继承,教学方式呈现多样化的发展模式。

(三)丰富创新音乐教学方法

当前随着社会的不断发展,社会对人才的要求也逐步发生变化,招聘单位更注重学生的综合素质,同时,传统音乐文化中包含着众多优秀的内容,学生如果充分掌握传统音乐文化的内涵,民族自豪感也将大幅度提升,学生的音乐审美能力也将会获得变化。最终,学生的综合素养显著提升,更符合用人单位的需求。

二、中职声乐教学存在的问题

(一)教学形式单一

职业学校中的教师多为艺术学校毕业,依然运用传统的说教模式进行教学,过于追求让学生掌握较多的声乐学习技巧,而忽视了培养学生良好的艺术素质,学生不能产生良好的学习习惯。长期在单一的教学形式的影响下,学生对传统音乐文化不能形成良好的感知,教学效果直线下降。现今国家重视素质教育的教学理念,教师应该转变传统的教学思想,单一的教学方式使学生的思想理念较为僵化,教学效果不能被全面的保障[2]。

(二)学生不具备主动的学习理念

中职学校学生的学习理念较为被动,并未认识到将传统音乐文化融入中职声乐教学的重要性,学生会被动地进行学习,自身不会形成良好的感知能力,学生的学习热忱不会被充分激发,最终的学习效果不能被全面的保障。主动的学习理念具有十分重要的作用,教师需对学生进行良好引导,才能保障最终的教学效果不断提升,使学生处于主动学习模式中。

(三)教学中以老师为中心

在中职声乐教学的过程中,教师在课堂中占据主导性的作用,学生则是处于被动的学习模式中,在教师主导的情况下,学生会形成死记硬背的模式,师生间不能进行良好的互动。学生的学习兴趣会不断降低,不能合理的掌握各种声乐演唱技巧,在以教师为中心的模式的影响下,学生的主体作用不能获得全面的凸显[3]。学生是课堂中的主体,现今教师并未尊重学生的主体地位,教师在课堂中对学生进行全面说教,造成教学效率低下,学生的音乐素养不会被提高。

(四)教师评价不合理

部分教师并未认识到声乐学习的重要性,将成绩作为衡量学生优秀与否的唯一标准,不会综合考量学生的综合能力等各项指标,教师与学生间不能形成一种良好的反馈机制。教师仅会对学生进行片面的引导,学生的心理状况等教师也未了解,从而学生不能获得全面的发展,教学评价应是一个系统的过程,教师应该多维度的对学生进行考量,现今教师的评价模式较为单一,不会综合考量学生的综合素质,大多数学生都未能获得充分发展。

三、将传统音乐文化融入中职声乐教学的措施

(一)进行情感教学

传统音乐文化中具有较多的情感,教师需注重情感教学的重要地位,在注重情感体验的情况下,向学生介绍每一种作品的创作背景等,学生将会对作品形成合理的感知,最终,情感教学的作用将会获得全面的凸显。音乐与情感间会产生紧密的连接,教师应将每种传统音乐文化作品的时代背景理清,学生才会产生情感共鸣,教学效果显著。音乐是人们传达情感的一种方式,教师应该注重情感教学的地位,需向学生讲述每种音乐作品的创作背景,从而最终的教学效果才会不断提升,教学效果迈上崭新的台阶。因此,教师应该自身对音乐作品进行良好的感知,且培养学生形成主动的学习能力,掌握音高等知识,最终,学生的情感体验会不断的提高,音乐素养获得质的飞跃。

(二)调动学生的感知能力

每一名学生的个性都会存在差异,教师可以使学生欣赏各种有代表性的声乐作品,在参照教学大纲的基础上,再向学生抛出各种问题,如你从民族音乐作品中感知到了什么?在经过一系列流程的基础上,学生的音乐感知能力会不断提高,文化素养会被深入的提升,对待各种声乐知识会产生积极的认知。为使学生的感知能力获得进一步的优化,教师需运用多种手段进行教学,可以借助多媒体的方式来讲授课程,在视频展示的基础上,学生将会对音乐形成全面的感知,视觉上受到较大的冲击,对音乐的感性认识会不断提升。

(三)加大师资与教学设备的建设

教师的综合素质与教学效果间会形成紧密的联系,学校应该加强对教师的培训力度,需对民族文化的异同产生合理的认识,才能促进学生的审美能力不断提高,学校的服务意识也应该不断增强逐步更新各种教学设备,在形成良好的教学资源的情况下,学生的声乐知识将会大幅度的提高。传统音乐在中职声乐教学中占据重要的地位,需要获得教师的高度重视,不仅能使传统音乐文化获得弘扬,学生的音乐综合素质也会被极大的提高。如教师在讲课的过程中,可以讲述京剧的一些知识,其会与现代音乐形成强烈的反差,学生会对传统音乐文化与现代音乐文化的不同点产生合理的认识。

四、结论

在教育教学制度不断改革的基础上,传统音乐文化与中职声乐教学紧密结合是教学中的一个重要课题,本民族优良的音乐文化技能将能使传统文化发扬光大,学生的音乐综合素养会大幅度的提高。对于一名教师而言,应认识到传统音乐文化的重要地位,将情感融入进教学过程中,最终使教学过程呈现积极的发展趋势。

参考文献

[1]闫明.浅析如何将传统音乐文化融入中职声乐教学[J].神州,2017(31):121.

[2]杨琼.浅析如何将传统音乐文化融入中职声乐教学[J].黄河之声,2018(6):118-120.

[3]吴琼.浅析如何将传统音乐文化融入高职声乐教学[J].才智,2018(14):183-185.

作者简介:王琼阁(1985—),女,汉族,河南省平顶山人,本科,讲师,研究方向:音乐艺术。

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