增强民办高校党建工作实效性的再思考

冯立 程威

摘要：民办高校做好党建工作是党政发展的关键点，与此同时，也是实现国家繁荣强盛，提高我国的综合国力和国际地位，最终实现中华民族的伟大复兴的重要途径。为了增强民办高校党建工作的实效性，以《增强民办高校党建工作实效性的再思考》为课题，从影响高校党建工作实效性的因素入手，对增强民办高校党建工作实效性的策略进行了深入分析。

关键词：党建；实效性；因素；策略

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）35-0225-02

一、影响民办高校党建工作实效性的因素

民办高校党建工作对于高校发展有很大的影响。实效性能够反映出这两个工作所取得的实际效果，是评价相关工作质量优劣的一个重要指标。保证党建工作的实效性一直以来都是很多人所追求的目标和努力的方向，但是由于影响高校党建工作实效性的因素有很多，所以保证党建工作具有高水平的实效性存在一定的困难。影响高校党建工作实效性的因素主要包括以下几点。

1.高校对党建工作的重视程度。不同的高校对党建工作重视程度不同，所以其所能达到的实效性也有较大的差异。有的高校清楚地认识到党建工作对于学生和高校发展的重要性，所以对相关工作投入的精力和资金非常多，很重视此工作。比如，积极开展思想政治教育活动，并且要求党员主持工作，培养他们的能力。

2.负责人的专业性程度。对于党建工作而言，有专业化的高校领导负责此项工作至关重要。党建工作内容复杂、程序繁多，如果负责人不够专业，那么就很难保证工作的实效性。党建工作不仅包括对教师日常相关知识的教授，同时还包括对高校党组织新成员的筛选、吸纳等工作，这些任务的完成都需要负责人具备一定的理论知识基础，而且还需要有一定的工作经验。根据实效性给党建工作打分是最合理、最科学的。有些教师在刚进入工作岗位之初，他们的思想水平并不高，所以非常需要接受党知识和思政知识的洗礼，这样可以让他们对党的方针政策了解得更为透彻，同时思想政治觉悟水平更高。

3.教师对党建和思政工作参与兴趣的大小。教师群体基本上是党建工作的主体，所有工作内容的进行都围绕教师而展开，所以教师在此类工作中发挥着非常重要的作用，对实效性影响很大。有的教师对党建和思政工作兴趣很大，不仅坚决拥护党的纲领、党的方针政策等，而且还刻意地利用网络资源学习党知识和思政知识，为成为一名党组织成员而不懈努力。教师对党建和思政工作如果呈现的是这样一种状态，那么很容易保证党建工作的实效性。但是有的教师积极性就没有这么高了，所以党建工作仍然有较长的路需要走，高校领导负责人要善于引导教师正确地看待党建和思政工作，养成良好的学习习惯，以共产党员的身份严格要求自己，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。

二、增强高校党建工作实效性的策略

近些年来，基本上每个高校所开展的党建工作都是围绕马克思主义为核心，秉承科学发展观的先进理念，贯彻落实中央十六号文件精神和全国高校党建工作会议精神，致力于促进并保障高校党建工作全面发展。在此过程中，学校反复强调，在开展党建和思政工作的同时要注意实效性，盡可能地采取措施提高实效性，在指导工作中做出努力，激发教师勇于开创的精神，通过党建和思政工作让教师更清楚地知道党的工作方针，加强自身对党知识的学习，促进教师全面发展。

1.要重视各级领导班子建设，保证其治校能力。为增强高校党建工作实效性，首先要重视高校各级领导班子建设，保证其治校能力，只有好的带头人才能把高校党建和思政工作完成得更好，取得的成效更优越。要意识到理论学习的重要性，不断完善思想政治教学工作，保证领导阶层的团结性，“劲儿往一处使”。准确把握党建工作的主流方向，做好规划。也要加强对院系党组织的建设工作，切实保证党政联席会议在筛选、吸纳新成员中的作用。要重视学校领导作风建设，给教师群体树立良好的榜样，加强党员领导干部党风廉政建设，保证党的惩治和预防体系能够体现在实处。

2.发挥党组织监督管理的作用。监督管理是增强党建工作实效性的有力手段。这就要求我们在完成党建和思政工作以后，要保持党组织的纯洁性、先进性，就必须重视监督管理过程，让每个成员都相互监督，同时上级也要进行监督，彻底扫清那些歪风邪气。通过在科研、人才培养等工作方面发挥出作用，得到广大师生群体的认可。规范发展党员工作流程，把那些符合要求的教师及时吸纳到党组织队伍中，补充新鲜血液，激发教师对党建和思政工作的兴趣。亲近教师，多了解他们的想法，把党组织新成员名单在公共区域进行公开展示，保证党建工作透明化，让师生监督党建工作。

3.加强思政教育工作，提高教师思想政治水平。党建工作是一个完整的过程，两者缺一不可。但是，高校却可以从思政工作做起，让那些教师掌握足够的思政知识，为后续开展党建工作奠定基础。思政工作是一个“大众化”的“教育”，而党建是更高一级的工作，因为这要涉及一个筛选的过程，只有那些思政觉悟水平比较高的教师才能参与到党建工作当中，才能成为一名光荣的共产党员。而要实现这个过程，首先应该从教师的思想政治教育做起，让每一个教师都具备扎实的思政知识和高尚的职业道德情操，以身作则，给学生树立良好的榜样。

4.完善体制，处理好党建和思政工作与日常教学之间的关系。党建和思政工作与日常教学有很密切的联系，它们可以相互促进、相互融合，从而实现共赢。体制对于工作有很大的影响，这就要求学校领导能够发挥职能，处理好党建和思政工作与日常教学之间的关系。党建和思政工作并不是一朝一夕就可以有所成效，其往往需要很长时间的沉淀才能取得一定的成绩。开展日常教学是教师的责任，但是党建和思政工作却不一定要按照教学要求，其更具有一定的灵活性和选择性。教师是党建和思政工作的主要目标人物，同时也是工作的参与者和监督者，完善体制就是要捋清他们在不同阶段所处的位置和扮演的角色是什么，这样才能从根本上增强高校党建和思政工作的实效性，保证党建工作的质量和效率，促进教师群体的健康成长。

为了增强党建工作实效性，我们要重视高校各级领导班子建设，保证其具备足够的治校能力；发挥党组织监督管理作用，保证吸纳新成员过程的透明化；重视思政教育工作，提高教师思想政治觉悟水平；处理好党建和思政工作与日常教学之间的关系，让它们相互之间可以相互促进、共同发展。

三、结束语

一言以蔽之，增强高校党建和思政工作实效性不仅紧迫而且非常重要，任何一项工作如果不注重其实效性，那么就很容易使这项工作流于形式，这样就很难发挥出其效能。因此，高校必须利用一切可以利用的手段，激发教师对党建与思政工作的兴趣，从而获得他们的支持，保证相关工作的质量和效率，促进教师的全面发展。由此可知，《增强高校党建和思政工作实效性再思考》这一课题具有其重要的研究意义。

参考文献：

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