音乐课程中的童声合唱技巧教学探究

2019-08-21莫求金

成才之路 2019年21期

莫求金

摘要：音乐童声合唱教学可以有效引导学生投入到丰富多彩的音乐世界，形成良好的音乐氛围，让学生通过自己的感官体验音乐的魅力，促进音乐对学生的教育和熏陶，提高学生的音乐素养，提高音乐课堂的教学效率。文章对音乐童声合唱技巧教学中的问题进行简单分析，并对音乐童声合唱技巧教学策略进行探究。

关键词：音乐教学;童声合唱;问题;技巧

中图分类号：G623.71文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0066-01

随着我国教育事业的不断发展，学校教育更加重视对学生的多方面培养，提高学生的各种素质能力，实现学生的全面发展。音乐课程作为小学教育中对学生进行素质教育的重要学科，对学生审美能力和鉴赏能力的培养具有重要作用。而童声合唱作为音乐课程中的重要部分，通过纯美的音色和丰富的表现力可以对学生产生极大的影响，引导学生深入感受音乐的独特魅力，激发学生的合唱兴趣和热情，促进音乐素养的提高。因此，教师要重视童声合唱教学，对学生的合唱教学进行积极的策略探索，对学生合唱的声音和谐、和美进行着重教学，促进童声合唱教学的有效进行。

一、音乐童声合唱技巧教学中的问题分析

近年来，素质教育的不断推进使得音乐课程逐渐受到人们的重视。童声合唱作为音乐课程的重要组成部分，对学生的音乐素养和团队意识培养具有不可忽视的作用，更需要教师重视。但是，在实际教学中也出现了一些问题，影响了童声合唱技巧教学的有效进行，不利于对学生音乐素养的培养。

1.学生的音乐合唱基础薄弱

在音乐教学中进行音乐合唱技巧的训练，对学生的音乐合唱素养具有一定要求，不仅需要学生具备一定的音乐基础知识，能够识读乐谱，而且需要学生具有良好的团队协作精神。但是，在实际教学中，很多学生的音乐合唱基础薄弱，对各种音乐技巧的应用不够熟练，学生之间的音准有较大差距，部分学生音乐知识贫乏，进行合唱学习时有很大的困难，甚至会缺乏自信心，不愿意进行童声合唱的学习和训练，这就阻碍了音乐教学的顺利进行。

2.童声合唱的教学方式单一

在音乐教学中，传统的教学方法已经不能适应如今合唱教学的发展，需要教师积极适应新课改的教学要求，转换教学方式，加強童声合唱教学策略的创新，提高教学质量。但是，在现阶段的音乐教学中，依然存在合唱教学方式单一机械的情况，陈旧的教学方法让学生只是进行重复的练习，使得课堂教学中学生没有足够的积极性。此外，部分教师没有积极参与到合唱教学中，师生之间没有形成良好的互动关系，也影响了学生合唱技巧的训练学习。

二、音乐童声合唱技巧教学中的策略探究

1.明确教学目标，创新音乐教学方式

在音乐教学中对学生进行童声合唱技巧教学，需要教师明确教学目标，积极创新音乐课堂教学方式，在课堂上结合学生的音乐素养，从学生的兴趣爱好出发，创设趣味性的教学环境，对学生合唱的声音和声部进行教学引导。还要组织学生对自身的气息和声音进行统一训练，锻炼学生的合唱能力和团队协作能力，促进学生声音的和谐和美，实现对声部的平衡，培养学生良好的合唱习惯，促进学生音乐素养的提高。

2.营造良好氛围，促进学生声音和谐

在学校教学中，学生的学习态度直接关系到学习效果，对课堂教学的效率和质量具有极大的影响。因此，在音乐课堂教学中，教师需要重视对课堂氛围的营造，积极转变陈旧的教学观念，以学生为主体创设课堂情境，吸引学生的注意力，引导学生自主进行合唱学习和训练，形成愉快的教学氛围，从而顺利进行合唱技巧的训练，促进学生的声音和谐和美，推进童声合唱教学的顺利进行。例如，在教学童谣《月亮月光光》时，教师可以通过提问引起学生的兴趣：同学们，我们晚上经常看到月光，那么大家说一说有哪些有关月亮的歌曲？然后教师可以通过多媒体对月光进行展现，形成良好的教学氛围，再组织学生进行实践训练，让学生注意自己的声音与团队的协调，注意保证合唱整体的和谐，让学生相互协作，合唱歌曲，注意自己在音准、音色、和声上实现统一，同时也要积极对周围同学进行帮助和监督，以形成良好的音乐氛围，提高整体合唱水平。

3.加强小组训练，提高学生合唱能力

在音乐教学中，教师可以通过学生分组训练，逐步对学生合唱能力进行培养，让学生养成良好的合作意识，对集体合唱的声音进行控制和协调，促进声音和谐和美。例如，在教学儿童励志歌曲《阳光牵着我的手》时，教师可以根据学生的音乐水平进行分组，让学生进行小组内的合唱，引导学生体会其中的情感，融入集体中进行合唱，促使学生习惯在集体合唱中进行演唱，对自身的声部进行控制，形成良好的合唱习惯，为整体的合唱奠定基础。