美术课堂中的爱心教育策略摭探

周华

摘 要：在美术教育中，爱心教育是必不可少的，爱心教育可以使学生更好地体会美术作品中传递的情感，使学生更加热爱生活、富有创造力、提升审美情趣。教师可通过重视艺术欣赏、设计创作主题、创新教学形式、构建教学氛围等提升爱心教育的效果，促进学生在审美和情感方面的健康发展。

关键词：美术教学;爱心教育;教学策略;审美能力;情感体验

中图分类号：G633.955文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）19-0098-01

随着素质教育的深入推进，美术教育的重要性日益凸显。美术教育并不是简单地传授绘画技能和方法，更重要的是向学生传递审美观和对美的情感体验，因此美术课堂上的爱心教育至关重要。爱心教育是情感教育的重要内容，通过爱心教育可以很好地培养学生对美术作品的审美能力及对生活的情感体验，其对学生艺术修养的提升、创造力的发掘以及情感人格的完善大有裨益。

一、通过赏析优秀美术作品感受爱心教育

在美术教学中，审美能力的培养是教育的核心环节，通过提升学生的审美能力可以使他们更好地感受和体验美术作品的美感和其中蕴含的情感，由此让学生接受爱心教育，提升爱心教育的效果。赏析优秀的美术作品是提高学生审美能力和开展爱心教育的良好途径，优秀美术作品中蕴含着丰富的内涵和情感，学生通过深入体会和感受必然受益匪浅。因此教师要重视引导学生大量欣赏美术作品。一方面，课堂中教师要重视美术作品赏析环节的教学，选择经典优秀的美术作品引导学生欣赏，例如，赏析体现爱国精神的长征体裁作品、延安体裁作品、抗日战争体裁作品等。另外还有环保体裁、动物保护体裁的作品，这些可以培养学生爱护环境、保護动物的意识。课堂作品赏析教学可以很好地对学生开展爱心教育，升华学生的情感。另一方面，鼓励学生在课外尽可能多地参观美术展览，通过欣赏不同内容和风格的美术作品可提高学生的审美能力，让其接受爱心教育。

二、通过主题创作引导学生体验爱心教育

在美术教学中，教学和创作内容的选择对爱心教育有重要影响，要保证爱心教育的效果就必须通过美术创作引起学生的情感共鸣，让学生在创作中感受和体验爱心教育。基于此，教师在美术课堂上要重视教学内容的设计和创新，多设计一些与爱心教育相关的创作主题，让学生充分感受和体验爱心教育。例如，生活中的特殊节日是很好的美术创作主题，教师可以借助节日让学生进行思考和创作，如父亲节、母亲节、重阳节等，教师可以利用这些节日对学生开展亲情教育，让学生根据日常观察和体会创作与父亲、母亲或老人有关的作品，然后让学生讲述作品的内容和创作背景，让学生更好地体会亲情的可贵，深化和巩固对学生的爱心教育。再如，学生在生活中的所见所感都可以成为教师可利用的爱心教育素材，如学生参观自然景观和名胜古迹的感受，学生在日常生活中看到的助人为乐的事迹等，教师要及时鼓励学生将自己的体验和感受通过美术创作表达出来，从而在创作过程中融入爱心教育。

三、通过创新美术教学的方法来强化爱心教育

美术教学中的爱心教育直接影响到学生对美术的审美和情感体验，进而影响学生的艺术修养，因此爱心教育的有效性至关重要。的美术课堂上开展爱心教育时大多使用传统的教学方法，这样显得过于单调和刻板，不利于学生对爱心教育的深入理解和体会，因此创新教学方法来强化爱心教育十分必要。当前学生在创作美术作品时大多是独立完成，相互之间缺乏合作和交流，基于此，教师可以引入小组合作教学方式，将学生分为不同的学习小组，共同创作完成一个手工作品或者一幅画作，在此过程中学生之间互相帮助、互相交流。学生还可以针对一幅作品各抒己见，发表不同的见解，这样一来小组成员之间可以更好地相互学习。通过小组合作学习的方式可以让学生建立互帮互助、合作交流的意识，养成关爱他人的习惯，而这些都是爱心教育的重要内容。

四、构建良好的学习氛围融入爱心教育

在美术教学中，爱心教育应该渗透到教学的各个环节，使学生在潜移默化中感受到爱心教育，因此构建和谐愉悦的美术学习氛围至关重要。首先，师生之间建立和谐平等的良好关系，让学生感受到教师对自己的爱心。例如，教师要耐心指导学生的美术创作，针对不同水平的学生采用不同的指导方式，保证每个学生都得到科学指导和足够的重视;其次，对学生进行积极正面的评价，很多学生美术审美及创作水平有限，对自己的作品缺乏信心，这时就非常需要教师的正面评价和鼓励，教师要用爱心包容学生的不足，善于发现学生作品中的进步和闪光点，及时给予肯定和表扬，增强学生的自信心，让他们从美术学习中感受爱心和力量;再次，通过课外活动拉近师生间的距离，教师可以定期组织一些参观或户外写生活动，在大自然中升华学生的情感。

总之，爱心教育是美术教学中不可或缺的重要环节，可以大大提升学生的审美能力和艺术修养，培养学生的艺术创造力和感悟力。因此教师要重视爱心教育的开展，通过重视艺术欣赏、设计创作主题、创新教学形式、构建教学氛围等提升爱心教育的效果，促进学生在审美和情感方面的健康发展。

参考文献：

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[2]田振民.中小学美术教育存在的问题及对策[J].课程教育研究，2017（33）.

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