农村幼儿园开展传统文化教育的研究

李俊英

摘 要：农村幼儿园开展传统文化教育，对培养幼儿的思想品德、文明礼仪、价值观念具有深远的意义。幼儿园应从四个方面强化传统文化教育，一是开展传统节日活动让幼儿感受传统文化，二是通过多领域教育活动渗透传统文化，三是把传统文化教育内容渗透到环境创设中，四是抓好亲子活动，体现传统文化的魅力。

关键词：农村幼儿园;传统文化教育;节日活动;亲子活动

中图分类号：G610;G611文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）19-0070-01

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”让幼儿从小接受传统文化启蒙教育，可以培养他们日常生活中的行为习惯、文明礼仪，让幼儿从小做一个讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德、孝敬长辈的好孩子。因此，农村幼儿园开展传统文化教育，对培养幼儿的思想品德、文明礼仪、价值观念具有深远的意义。

一、开展传统节日活动让幼儿感受传统文化

幼儿成长离不开家庭和学校的教育，而家庭、学校、社区也是幼儿成长过程中离不开的场所和环境。因此，幼儿教育必须让幼儿在活动中磨炼并承担各种角色，建立家、园、社区中的人际关系。要充分应用幼儿园的宣传栏，通过微信、QQ、家长会、家园直通车、调查问卷等形式让家长了解幼儿园的教学动向，特别是关于传统习俗的教育内容。教师可在中国传统节日里传授给孩子一些节日习俗知识，对幼儿讲讲每个节日的由来等等。例如元宵节，可先让家长在家给幼儿介绍元宵习俗并和幼儿一起制作花灯，然后让幼儿来园挂花灯，元宵节当天教师和幼儿一起猜灯谜等。又如，在重阳节到来之际，幼儿园可请来孩子的爷爷奶奶等长辈，与幼儿一起过重阳节。首先教师介绍重阳节的由来，让幼儿了解每年的农历九月九日是我国的重阳节，明白重阳节的意义在于号召人们尊老、敬老、爱老、助老。老爷爷的二胡表演、老奶奶的广场舞、幼儿给爷爷奶奶捶捶背、爷孙一起包饺子等活动可让孩子们和长辈愉快地度过节日，增进情感。幼儿园还可以请来幼儿的爸爸妈妈，让他们给孩子讲讲自己的工作，让幼儿模仿爸妈上班的情景，从而懂得爸爸妈妈工作的辛苦，学会感恩。

二、通过多领域教育活动渗透传统文化

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。教师可将中国传统文化知识通过各种活动向幼儿进行渗透，如角抵游戏（摔跤）、棋类游戏（围棋、五子棋）、球类游戏（蹴鞠）、水戏（游泳、钓鱼）、杂类游戏（踩高跷、放风筝、滚竹圈、玩陀螺、竹马）、嬉戏类游戏（捉迷藏、过家家）、手戏（捉中指、手影、手指画人）、院戏（丢手绢、卷白菜、找朋友）。在发展语言能力方面有经典童谣、民间童谣、三字经、弟子规等内容，在艺术审美方面有京剧、剪纸、泥塑、国画、民间歌舞等内容。幼儿教师可以结合自身的优势和当地的特色选择适宜的传统文化活动开展教育工作，更有效地把传统文化落实到课程教学内容上，发挥幼儿的想象力、创造力和自我表现力，讓孩子们在交流、体验和艺术表现中感受我国传统文化的源远流长，从而萌发热爱祖国、热爱家乡的情感。

三、把传统文化教育内容渗透到环境创设中

通常而言，不同的环境会给人不同的感受和心情。幼儿园的环境创设会通过幼儿的感官潜移默化地对幼儿产生影响，所以可将传统文化内容布置到环境中去，扩大幼儿的视野，丰富幼儿的文化常识，使幼儿从另外一个角度接触和认识传统文化。因此，幼儿园可为幼儿创造一个能与之亲近的传统文化环境氛围。如，在走廊挂满传统节日的挂饰，在楼梯两侧贴上《三字经》《弟子规》、礼貌用语和二十四节气。活动室里可挂上十二生肖、青花瓷盘等吊饰，风雨走廊挂上家长与幼儿动手制作的花灯，幼儿作品栏展示孩子们制作的京剧脸谱、剪纸等手工作品。另外，幼儿园在角色区可布置具有民间特色的活动区，让幼儿在活动中了解民间文化和民间艺术，亲身感受各类民间文化的独特魅力，体会参与传统文化活动的乐趣。

四、抓好亲子活动，体现传统文化的魅力

幼儿和家长的互动可以通过亲子活动进行，家长可以把自己小时候玩的游戏推荐给孩子，如甩陀螺、滚竹环、西瓜棋、跳绳、跳格子等简单适用的游戏。幼儿园可以通过亲子游戏活动，让家长和幼儿共同体验传统民间游戏的乐趣，让传统民间游戏重新焕发魅力，如老婆拳、甩陀螺、捉迷藏、滚竹圈、折纸等。另外在春游、秋游时，让家长和孩子一起放风筝、丢手绢、卷白菜等，这样家长在游戏中也不知不觉回到了童年，孩子们能感受到和父母游戏的愉快与欢乐，加深对父母成长经验的了解，从而增进家长和孩子间的感情。

总之，把传统文化与幼儿园教育教学有机结合，有利于幼儿在活动中了解传统文化的丰富内涵。教师要在传统节日活动中渗透传统文化，要在多领域教育活动中渗透传统文化，要在幼儿园的环境创设中渗透传统文化，要在组织亲子活动中渗透传统文化，用传统文化教育幼儿，让幼儿成长为充满文化自信的一代新人。

参考文献：

[1]郑隽.传统文化教育资源在幼儿教育中的应用策略[J].黑河教育，2018（12）.

[2]王敏.优秀传统文化与幼儿园教育的融合与实践[J].甘肃教育，2018（24）.