浅谈海南工业机器人行业的发展现状及其职业教育人才培养策略

王槐豪　高宇斌

摘 要：在中国制造2025的大背景下，智能制造在国内快速发展，工业机器人近年来在全国各地制造行业得到了广泛应用。与此同时，全国中等职业学校也掀起了工业机器人技能人才培养的热潮。文章在调研海南当地工业机器人行业发展现状的基础上，对此进行了具体分析，并提出了海南职业教育工业机器人专业建设的建议。

关键词：工业机器人;职业教育;人才培养

中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-24 文章编号：1674-120X（2019）17-0121-02

一、国内工业机器人行业及其职业教育发展现狀

智能制造是中国制造业未来的发展方向，而工业机器人是智能制造的重要组成部分。近年来我国工业机器人行业迅速发展，有关资料显示，2017年我国工业机器人年销量达到11.1万台，并呈高速增长的趋势。我国已成为全世界最大的工业机器人市场，并且我国目前工业机器人密度较低，还有很大的发展空间。按现在的发展速度，预计在2020年，我国工业机器人销量会达到21万台，全国工业机器人装机量会达到100万台。

工业机器人已经广泛应用在我国上海、广东、江苏、浙江、山东等沿海发达城市，主要在电子信息、工程机械、石化冶炼、生物制药、家电电器等行业应用较为广泛，用于精密切削加工、装配、焊接、喷涂、搬运等工种。工业机器人操作精度高、安全可靠，可用于恶劣、危险的工作环境，节省人工劳动力。作为人工的代替品，工业机器人效率高，从长远来看，运行成本低，有较大的经济效益。因此，工业机器人未来会是制造业的主流，会广泛应用于制造业。

我国工业机器人行业的快速发展需要大量的专业人才支撑，高等教育为工业机器人行业提供研发及工程师人才，职业院校则提供高技能应用型人才。由于现阶段国内市场上的机器人主要来自国外进口，国产机器人还处于行业的低端，因而对机器人的设计人才需求量暂时不大，而机器人安装、调试、维修与运行的高技能应用型人才出现巨大缺口，这些技能人才需要职业学校的培养和输送。据相关网站统计，全国开设机器人相关专业的职业院校在2015年就已达到120所。近几年来国内开办工业机器人专业的职业院校数量快速增加，在传统的工科专业招生与就业不景气时期，全国各地的职业院校纷纷抓住行业转型的机遇，开办工业机器人专业以应对行业的发展。

二、海南工业机器人行业及其职业教育发展现状

（一）海南工业机器人行业发展现状

海南省经济产业主要以农业和旅游业为主的，工业基础薄弱，工业制造业发展较为落后。通过调研，发现虽然工业机器人在海南的发展相对于西部沿海城市较为落后，但在当地机械制造业已有了初步的应用。海南马自达汽车有限公司采用ABB机器人用于汽车车身焊接、喷漆;海南英利新能源有限公司采用工业机器人用于太阳能板块涂层的喷涂;中航特玻材料有限公司采用工业机器人进行特种玻璃的装配;海南万绿新型建筑材料有限公司将工业机器人用于产品生产线上的搬移。工业机器人在海南的机械制造、生物制药行业得到了应用。工业机器人行业在海南地区属于萌芽阶段。虽然工业机器人在海南的企业还没有开始进行大规模的应用，但当地的一些企业已开始使用工业机器进行生产，并呈现出逐渐增加的趋势。

（二）海南职业教育工业机器人专业人才培养现状

海南制造业水平低、传统制造业工作环境差、工作需要大量体力等原因，导致现在的学生不愿在传统机械行业就业。近年来海南职业教育机械制造类专业的招生情况很不乐观，省内各职业院校出现招生困难的现象。这种情况与省外发达城市如出一辙。为改善学校招生就业情况，同时满足海南当地工业机器人技能型人才的需求以及未来我国工业机器人行业快速发展的需要，海南省已经陆续有职业院校开办工业机器人相关专业。2017年海南省技师学院开设了工业机器人应用与维修专业，与深圳天发教育投资有限公司开展校企合作，采取订单人才培养的方式开办工业机器人专业，学生入学时与企业签订合同，毕业后由企业包办就业。2018年，海南科技职业学院开设工业机器人技术专业，开展高职工业机器人人才培养。目前海南职业院校工业机器人专业的发展还处于起步阶段。

三、海南省职业教育工业机器人专业人才培养的建议

鉴于工业机器人行业在海南当地的发展现状，海南地区对工业机器人专业人才的需求也将增加。因此海南职业院校开办工业机器人专业有实际价值，一是满足当地及周边地区智能制造人才需求，二是为今后海南工业智能制造储备人才。目前国内机器人专业人才数量滞后于市场需求，而海南职业教育开展工业机器人人才培养顺应了行业发展，保证了海南职业教育的良性发展。

（一）以市场需求为导向，开展工业机器人专业

目前海南当地对工业机器人职业人才有一定的需求，但数量不大，发展缓慢。开展职业教育应遵循当地人才市场规律，保证专业就业率，才能使工业机器人专业人才培养进入良性循环;应在充分调研海南地区工业机器人企业现状的基础上，开展校企合作，根据市场需求进行人才培养。海南职业院校开办工业机器人专业应结合院校自身特点、当地行业现状以及市场需求，论证学校当前是否有开展工业机器人专业的能力和必要性，才能决定是否开展工业机器人专业的人才培养，不可盲目跟风。为保证专业人才的就业，院校还可以与广州、深圳、佛山等行业发达地区的企业开展校企合作，开展订单培养。

（二）以现有专业为基础，进行资源整合

工业机器人专业是涉及机械、电气以及计算机等学科知识的综合性专业。因此，职业院校要想开办工业机器人专业最好先设立机械、电气、计算机等工科类专业，这样就可以根据现有教师资源、实训室资源、课程资源特点进行整合，从而优化学科建设。

职业院校应在现有工科专业的基础上，先进行行业企业调研、专家论证，制定机器人专业人才培养方案，然后建设机器人实训室、开展专业师资培训、开发课程体系、研讨教学模式，从而科学合理地建设工业机器人专业。在师资方面，应以引进专业人才与培养本校教师并重。引进工业机器人专业教师可以带动专业的发展，但也不能一味地依靠人才引进，造成资源浪费，要考虑到学校传统制造类专业的转型，培养一些本校专业教师，让其承担工业机器人专业理论及实操课程的授课任务。可主要培养具有电气、机械教学经验的年轻教师，这类教师接受速度快、学习能力强、对新鲜事物的学习热情高，能够很好地完成工业机器人理论及操作技能的学习，并转换为专业教学能力。国内很多省份的职业院校很早就开展工业机器人专业人才的培养，海南职业院校开展工业机器人人才培养应汲取先行者的经验，站在巨人的肩膀上能做得更好。

（三）企业需求与学生特点相结合，合理定位专业方向

海南中职院校在建设工业机器人专业过程中，应深入了解工业机器人职业岗位职责以及技能要求，合理定位专业方向，设置科学的课程体系。职业教育的学生的普遍特点是理论学习能力差，喜欢动手操作。因此职业教育工业机器人技能人才培养应注重培养学生的操作能力。同时工业机器人专业技能型人才的培养应根据学生特点分层次进行。中职（中级工）班应注重培养工业机器人单体的编程与操作、机器人单体的安装调试与维修，注重培养学生动手能力。学生可以编程操作工业机器人并能拆装和调试机器，从而能够对机器人进行日常维护保养和基本故障的维修。中职（中级工）学生的就业方向主要是生产线工业机器人操作员、安装与维修员。高职（高级工、预备技师）班应在学习中职班的知识内容前提下，学习工业机器人工作站现场总线或控制网络系统，并能应用仿真软件进行工业机器人及其工作站的应用仿真，就业方向主要是工业机器人工作站应用工程师。职业人才的培养應与实际相结合，根据学生特点和企业岗位的具体需求去开展人才培养，以做到人才培养与市场需求接轨。在工业机器人专业教学模式方面，因为职业院校学生的理论基础以及理论学习能力差，所以对人才的培养应以实际出发，在调研企业岗位能力需求的基础上，提取岗位典型工作任务，以任务式项目驱动学生学习技术能力的提升，让学生在完成工作任务的同时学习知识，学习操作技能。目前比较受职业教育专家认可的是 “教、学、做”一体化的教学模式。

（四）工学结合，依托技能竞赛紧靠行业发展

海南省工业机器人技能型人才的培养应采取“校企合作、工学结合”的方式，保证人才培养的综合能力与企业需求接轨。工学结合的形式能够让学生在工作岗位上学习知识与技能，真正做到学以致用。

工业机器人行业是一个新兴行业，是一个技术标准不断完善、技术不断更新的行业。目前我国职业技能竞赛已经开展工业机器人技术应用、智能制造等竞赛项目，参与技能竞赛不仅能够提升学校的专业技术水平，同时能够让其及时跟上企业及行业的发展。因此海南省的职业院校在开办工业机器人人才培养的同时，要积极参加全国工业机器人技能竞赛项目，以赛促教。职业技能竞赛不仅能提高学生的职业素养，发挥竞赛学生的带头作用，同时还可以提升教师能力，加强学校与企业的合作。另外学生参加技能竞赛取得一定成绩后能提高自身的就业能力，有更好的就业机会。

四、结语

海南职业教育院校开办工业机器人专业顺应了机器人行业的发展趋势，在中国制造业转型为智能制造的过程中实现了自身的专业转型，保证了海南省职业教育制造行业人才培养与行业发展、市场需求接轨。

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