成长日记在体育与健康教学评价中的尝试运用

史慧琴

摘 要：在体育与健康学科中应用成长日记评价方式的实践证明：成长日记的应用能充分展示学生阶段的表现，能让每一位学生时时建立自信，人人有更高的追求，天天有奋斗的目标，常常有成功的体验。其以鼓励的角度来评价学生，调整学生的厌课情绪，培养和激发学生兴趣，从而使学生不断得到成功的体验。

关键词：农村小学;成长日记;体育与健康;评价功能

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-05 文章编号：1674-120X（2019）17-0057-01

随着新课程改革的不断深入，教师的教学模式和学生的学习方法都发生了重大变化，但现行的评价模式在一定程度上束缚着体育改革的进一步发展。成长日记的应用可以帮助教师树立全新的评价理念，形成灵活、多元化、发展性的过程评价，充分发挥评价功能。

一、成长日记的概念

汉刘向《新序·杂事一》：“司君之过而书之，日有记也。”后称每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录为“日记”。而体育与健康学科中的学生成长日记主要是指通过学生记录自己当天的心情或者对某件事情的反省，客观而形象地记录学生学习方面的进步、成就及其遇到问题时的感受认知，以增强学生的自信心，提高学生自我评价、自我反省的能力。成长日记可以说是记录学生在某一时期一系列的成长“故事”。学生成长日记中的内容与一定的知识内容、学习目标和解决某些问题相适应，有别于一般的日记。

二、体育与健康课程中成长日记的制作与类型

成长日记可以用一般的白纸或者各种带图案的纸装订而成，也可以用现成的日记本。尽量提倡自己动手制作，形成有想法、有思路、个性化的成长日记，且以学生为主体自定标准、自选形式、自主操作，尽量体现个性化，不求风格统一。体育与健康课程中的成长日记是长期有目的、有计划地记录自己有关体育信息的日记，其能够为成长评价提供信息源，类型有学习计划类、感悟反思类、兴趣爱好类、信息摘抄类等。

三、成长日记在体育与健康课程中的作用

（一）成长日记的运用有助于增强学生的课堂纪律性

户外体育课堂受到的干扰因素较多，面对低年级学生，教师仅靠空洞的说教显然是不行的，靠传统的体育评价方式也达不到理想的效果。这就需要我们想办法调动学生的积极性，引起学生的注意力，让他们感兴趣地主动投入课堂学习。我们通过采用成长日记，对其在不同地点、不同方面及时地评价记录，如对上课遵守纪律、认真学习的学生当堂发放“遵守纪律星”或“认真学习星”;对积极参与练习和活动的学生发“积极参与星”。下课后，让得到“星”的学生将自己的“星”存入成长日记中，可以是把做好的“星”贴到成长日记中，也可以自己动手画。最后，在期中或期末进行小结或总结时，可以统计每组学生的得“星”情况，评价优胜的小组。这样，学生上课有了一个具体的目标，成长日记记录了学生在日常体育活动和测验中的学习和锻炼情况，更直观、更全面、更真实地展示了学生一学期的体育学习和锻炼情况，为教师在期末对学生的成绩评定提供了参考。

（二）成长日记的运用有助于提高学生的写作能力

通过和语文教师沟通，笔者了解到小学作文教学中最大的问题是大多数学生对作文不感兴趣。一学生认为：“一谈到作文，我就怕，不知写什么好，也没有素材，不知从何下笔，所以只能胡编乱造。”成长日记恰好把学生平时的感受、报纸杂志上积累的知识和生活中的点点滴滴等众多内容聚集到了一起，對学生的写作起到“小仓库”的作用。

（三）成长日记的运用有助于建立学生全面发展的信心

一直以来，在应试教育和唯成绩论的影响下，我们实施的是比较单一、片面的考试评价制度。尽管通过考试成绩能反映学生掌握知识的情况，但无法对学生综合素养做出合理全面的综合评价，全面发展的实施必然受到影响。因此，改进传统单一的评价制度，遵循全面发展的宗旨，建立新型的、多元化的评价体系势在必行。建立成长日记，打破了以学科成绩为中心的单一评价体系，从整体到局部对教育评价进行了根本性的改变和提高。

总之，把学生成长日记评价方式应用到小学“体育与健康”课程教学中，不仅能促进体育教学综合、科学的评价改革，而且对学生全面发展、养成自主学习具有促进作用。

参考文献：

[1]王良英.档案袋评定在中小学体育教学评价中的尝试运用[J].体育教学，2003（2）：27-28.

[2]滕泽斌.激励性评价在小学数学教学运用中的新尝试[J].新课程（小学版），2011（2）：138.