探析中职学生社会责任感培养的途径

宁爱平　杨冬梅

摘 要：社会责任感是中职生应具备的品质，而中职生社会责任感的培养是一个日积月累、循序渐进的过程，需要学校教育的积极引导。湖南省长沙高新技术工程学校从意识形态和实际践行两方面对中职生进行社会责任感教育，以期让学生在日常学习生活中树立责任意识、强化责任认知、提升责任能力，在团队活动和社会实践中努力践行社会责任。

关键词：中职生;社会责任感;培养途径

中图分类号：G711 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-07 文章编号：1674-120X（2019）17-0021-02

一、社会责任感和中职生社会责任感的阐释

（一）社会责任感

社会责任感，是指一个人对他人和社会所承担的职责、任务和使命。从心理学角度看，是指个体对自己在承担人类社会和自身发展的责任中做出的行为选择，行为过程及后果是否符合内心需要而产生的情感体验。社会责任感应该包括对自我的责任感、对他人的责任感、对社会的责任感、对国家的责任感、对民族的责任感、对人类的责任感和对自然的责任感。

（二）中职生社会责任感

中职生需要对自身负责，努力实现全面发展，对他人、社会、民族和人类负责，最终成为社会的有用之才。中职生自我责任包括对自己的身体健康负责，对自己的学习负责，对自己的品德负责，对自己的成长负责，对自己的未来负责。他人责任包括对他人、对社会、对国家、对人类负责，这两种责任感相辅相成、相互促进。一个人只有对自己负责才会更好地对他人、对社会负责;也只有对他人、对社会负责，才能领悟人生的意义与价值，才能树立健康向上的自我责任感。因此，爱惜自己的生命、完善自我人格、实现自我价值、关注他人幸福、关注社会和国家的发展、关注全人类及生态文明和谐发展都是中职生应该具备的社会责任感。

二、我校培养中职生社会责任感的途径

（一）积极培育中职生社会责任感的意识形态

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上的讲话中再次强调，坚持把立德树人作为教育的根本任务。湖南省长沙高新技术工程学校（以下简称“我校”）首先在积极培育学生的社会责任感的意识形态上下功夫。

1.日常学习生活中，树立学生责任意识

我校坚持把“立德树人”放在首位，通过国旗下讲话、早诵经典、午唱红歌、晚评新闻、班会、黑板报、宣传栏等日常学习活动，来培养学生的责任感。

（1）每周一次的国旗下讲话由教师和学生根据不同的主题进行德育演讲，以唤醒学生的责任意识。如3月5日讲《念温情，怀感恩》，启动学雷锋志愿活动;5月4日讲“传递青春正能量，践行核心价值观”;教师节讲“难忘师恩，感谢有您”，讲述师爱生、生爱师的故事;9月18日的主题为《铭记历史、勿忘国耻》;国庆前夕讲“喜迎国庆——向国旗敬礼”等。

（2）在各学科的教学过程中渗透社会责任感意识，挖掘教材中的责任感内容，激发学生学习动机，帮助学生提高思想觉悟。我校根据学生年龄和心理发展的特点开设了德育课程，对一年级开设“职业道德与法律”和“心理健康”，对二年级开设“哲学与人生”和“职业生涯规划”，目的是促进学生自我责任感、家庭责任感、集体责任感的形成。还利用心理咨询室开展心理咨询活动，对学生实施心理辅导，强化其责任意识，培养其责任感。

（3）每月一次的道德讲堂围绕社会主义核心价值观24个字开展，坚持“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”。学生按照“唱歌曲、学模范、诵经典、发善心、送祝福”五个环节，自编自导“唱一首歌曲，讲一个故事（看一部短片），诵一段经典，作一个承诺，送一份祝福”，从而内化社会责任感。

（4）主题班会每周五如期进行。“学会宽容，文明友善”培养学生的自我责任感;“感恩之心长存”培养学生对他人的责任感;“交通安全，关系你我他”培养学生对社会的责任感;“高举文明旗帜，传播文明新风”培养学生对国家的责任感;“喜迎十九大——做最美中职生”培养学生对民族的责任感;“继承中华传统，弘扬尊老美德”培养学生对人类的责任感和对自然的责任感。

（5）多种校园文化建设并举。利用学校的校园图书馆、团委阅览室、听书分享会、电子阅读屏增强文化底蕴;张贴责任格言、榜样人物，进行黑板报评比建设班级文化;利用寝室文化、食堂文化、实训车间文化在生活区域营造责任感氛围;学校还开展切合新时代主题的大型文体活动，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

2.联合社会、家庭参与，强化责任认知

中华民族自古以来就重视家庭、重视亲情。家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德。

我校一直重视社区、家校联结，不仅设立家校合作委员会，建立家长学校，还通过加强父母的责任感意识来帮助孩子提升社会责任感意识。

（1）设立社区、家校委员会，学校与家长们分年级、班级设立社区、家校合作委员会，让社区成员和父母们参与到学校的共育体系中来。学生的教育问题，学校、社区和家委会一同想办法解决。

（2）建立家长学校。请本校教师和教育界及社会各界专家担任讲师，培训本校的学生父母，增强学生父母的社会责任感。

（3）畅通联系渠道。每个班级建立QQ群、微信群保持与家长的紧密联系;每学期召开两次全校家长会，在家长会中强化家长和学生的责任认知。

（4）开展传统家访活动。“温暖工程——百名教师走千家”是每个学期必须要做的传统家访活动。学校提前将各专业组各班级要家访的学生名单、家庭住址、联系号码及参与家访的老师们一一列表;还为非常贫困的学生家庭购买粮、油等物资。这种行动不仅温暖了学生與家长，还拉近了学校与家庭、教师与家长之间的距离，更增强了家长、学生的责任感意识。

3.邀请专家讲座，提升责任能力

我校聘请本校教师和教育界及社会各界专家开展讲座，以增强学生的社会责任感，提升学生责任能力。如“女生教育”讲座告诉女生们如何爱惜自己的身心，对自己负责，对自己负责就是对家庭和社会负责;“蓝天保卫战”讲座告诉学生爱护环境人人有责，要从自己身边小事做起，做好自己就是对整个社会、整个世界负责;还有禁毒知识讲座等各类提升责任能力的讲座。

（二）努力践行中职生社会责任感

习近平总书记明确指出，“青年时代树立正确的理想、坚定的信念十分紧要，不仅要树立，而且要在心中扎根，一辈子都能坚持为之奋斗”。中职生树立责任意识，重在践行。我校学生在践行社会责任感方面做了以下工作：

1.学习生活中践行

我校学生在责任意识的指引下，上课积极认真，课后主动参加体育锻炼;吃饭主动排队，践行“一米黄线”;遇到老师，主动问好;每天做三次卫生保洁，教室内窗明几净。每个人在班级上都有相应的责任，任务到人，有三十秒整理管理者，有多媒体管理员，有禁毒宣传员等，事事有人做、有人管。通过责任意识的践行，我校班风好、校风好，连续几年被评为“长沙市文明学校标兵单位”。

2.团队活动中践行

学校通过开展丰富多彩的社团活动，丰富学生的学习生活，锻炼学生的社会活动能力、人际沟通能力，增强学生 的自我价值、自信等心理素质，提高了学生的综合能力。如“心理健康学社”活动的开展能帮助有小困惑的同学，有力地补充了学校心理咨询室的工作;“禮仪社团”活动的开展，融洽了同学之间的关系，传承了中华传统文化知识，践行了文明礼仪等。

学校还开展“学雷锋系列活动”“植树节种树活动”“清明节祭英烈活动”“地球日关灯一小时活动”“读书日一本好书讲述活动”“中秋节给父母做饭活动”“国庆合唱比赛活动”“‘三爱和‘三节活动”“蓝天保卫战绘画比赛活动”等，让学生在团队活动中践行社会责任感。

3.社会实践中践行

（1）进入企业实习。我校学生从二年级开始就在校企合作单位进行实践实习，学校和企业对学生进行双重管理锻炼，让其具备了良好的职业道德，熟练掌握了操作技能，提高了就业能力，为走向就业岗位打下了基础。学生在实习中践行了对自己负责、对他人负责，对所工作的企业负责，对社会负责。在此过程中，学校教师通过去企业看望、QQ、微信等多渠道与学生进行沟通交流，了解中职学生在社会实践和服务中的心得体会，让学生感知到老师的关怀，再把这种关怀回馈到工作中和社会上。

（2）参加社会公益活动。如禁毒长跑活动、利用节假日去养老院帮助孤寡老人、文明城市创建等。让学生在服务社会的时候，不断提高社会责任能力。

通过一系列措施的落实，我校培养中职生社会责任感的效果初见成效，学生学习劲头足，就业率高，社会反响好。学校先后被评为国家级重点中等职业学校、湖南省示范性中等职业学校、湖南省首批卓越职校建设单位，国家职业院校实习实训管理50强单位等。特别是在技能大赛中，我校在国家省市连续5年取得好成绩。

中职生作为21世纪国家现代化建设的力量，培养和增强他们的社会责任感，使他们自觉地承担对自己、对他人、对社会的责任，不仅是个人生命的主旋律，也是推动中国特色社会主义建设的内部动力。

参考文献：

[1]刘兴明.浅析中职生社会责任感的培养[J].职业教育研究，2014（5）：144-146.

[2]钟丽萍.体验教育理念下中职学生社会责任感的培养探究[J].当代职业教育，2013（10）：90-92.