试论农村小学语文小班教学的方式

何俊兰

摘 要：农村小学小班化语文课堂教学责任重大，农村教师需要根据农村地区教育发展的现状，结合农村地区学生学习的特点和状况，积极推动小班化教学模式在语文课堂当中的应用与发展。农村地区小学语文教师需要坚持以人为本的发展和教育理念，积极探索出科学合理的教学模式，提高农村地区小学语文课堂教学的有效性，为农村地区小学生未来的发展奠定坚实的基础。

关键词：小班教学;教师;学生;语文

小班化教学模式要围绕学生展开，教师要发挥小班化教学的优势，保证教学的效果，真正使小班化教学模式成为拯救农村小学教学质量的一剂良方。小班化教学，顾名思义是指教师根据学生数量较少的班级现状，采用相应教学方式的教学组织形式。小班化教学，旨在将小班化的时空优势"化"为更强劲的教育力，从而减少教育盲区。既然农村学校小班化教育组织形式成为必然，那么，当务之急，对小班化教学模式的探究就显得尤为重要，笔者就此谈几点自己的看法。

一、营造浓郁学习氛围的教室环境

学生是课堂教学的主体，小班化教室环境的布置要以学生为本位，从有利于学生学习成长、有利于教师实施个别化教学去考虑。要把教室布置成为一个学习中心，营造浓郁的书香氛围。如可以在教室内悬挂励志格言、经典名句，张贴学生优秀作品，设立班级小书库，在课桌椅的排列上采取个体独立式或小组组合式，摆放成圆形、方框形、辩论型式、等等，以方便学生开展自学思考、课堂练习和进行一些互动沟通、讨论交流。

二、合作学习在小班中的应用

现代化教学，尤其是农村小学语文课堂中，往往很难将创新教学与课堂教学完整结合，小班化的优势应该被充分发挥，教师能够通过创新学习方式，提高学生自主学习的积极性。例如教师可以促使学生形成小组合作的学习方式，从课文的预习开始，小组成员间合作学习课文中的生词、新句，分工搜寻课文交代的背景，包括作者背景资料和时代背景资料，再分别交流各自从中学习到的经验，沟通的过程是锻炼学生语言组织能力及与人交换意见的过程，能够有效地提高学生清晰表达的能力，并且培养清楚理解他人的能力，最后在课堂教学中，亦通过小组合作方式开展学习，大幅度培养学生的探索精神与合作精神。

三、抓住小班化特点，发挥教学优势

小班化教学越来越受教师青睐的原因就在于--人少，班小，提供了更多的教学空间和时间，教师能够做到对每一个人进行关注和引导，师生互动频繁，相互之间拉近了距离，师生之间少了陌生感多了亲切感，学生学习的兴趣被点燃，主动性、自主性被激发，自觉地参与学习，思考探究，学习自信心和表达能力不断得到培养和提高，使得学生能够和谐全面地发展。小班学生少，那么，每一个人的个性则会凸显而出，教师应尊重和引导学生大胆表达对教学内容的见解，对学生独树一帜的解题思维给予肯定和鼓励，这样学生就能够展示自己的个性，使其获得独立人格的培养和尊重，教师由此掌握和了解了每一个学生的学习特点，进行教学资源的挖掘和整合，既可纵向拓展知识的深度，又可横向拓展以联系其他学科以及延伸到生活中，提高知识应用能力的广度。教师要因地制宜、因人制宜，给予学生发挥个性的平台和空间，让学生的拘谨心理获得釋放，在自由学习中产生愉悦的心情。而对于认知水平低的学生，教师有精力、有时间进行个别辅导，可以面对面直接进行指导，双方的交流信息比重加大，比起大班教学，小班化的这一优点可以更直接、更及时、更快速地帮助学生进入学习状态，理解教学内容，掌握基础知识，一个班所有的学生都在教师的"区别对待"中获得了能力的增强和综合素质的发展。不难看出，小班化的优势在于让"学生真正成为了学习的主人"，这也符合了素质教育所倡导的"学生是学习的主体"的现代教育理念。

四、全面关注，创新教学

小班化教学还要培养学生们的创造性，这是孩子最可贵的天赋与灵性。法国文学家法朗士就曾经说过"教学的全部艺术就是唤起年轻心灵中天然好奇心的艺术，它让各种好奇心都能得到满足。"小班化教学正是担负着这样的责任，利用小班化中学生数量少和教学资源，能够做到民主活泼的教学气氛，创新教学。此时的教师应该完全摒弃"师道尊严"这一原则，尽量与学生平等相处，成为学生的朋友，让课堂的空间充满和谐与欢乐，并通过无限的创意将大空间下的小群体凝结成一个团，换来学生的欢笑。只有在小班化教学这样民主平等的四十分钟，学生才能被予以正确引导，才能更好地促进孩子全面个性化发展。语文是实践性很强的学科，学生通过参加语文综合实践活动，各方面能力都能得到很好的发展。学生平时在语文学习活动中，可以把写好的作业，写好的字，搜集的资料、画好的画等自由贴在教室的墙壁上，让"露一手"展区成为小班教室最亮丽的风景，每个学生的才华都能得到展示。同时不定时开展各种小班主题活动，张扬每一个学生的个性，做到人人有参与，人人有展示。

总之，在小学"小班额"语文教学中，我深感荣幸，备受鼓舞。这只是起步，有些地方还需在实践中不断探索、不断完善。我从培养学生敢想、敢问、敢做、敢说入手，营造良好育人环境，培养学生自主学习意识，不断提高创新素质，提高学生个体接受语文教育的程度，相信只要实施得好，就可成就农村小学语文教育发展的一个新契机。