浅谈初中班主任班级管理的方法

陈贝莹

摘 要：本文主要讲述初中班主任如何在班级管理中扬长避短。具体从三方面展开，包括：一，营造浓厚的学习氛围，培养良好的学习习惯。二，小组合作，监督互助，实现共赢。三，畅通渠道，获取信息，及时沟通。

关键词：初中生;氛围;习惯;合作;沟通

班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。作为班级的教育者、组织者、领导者，班主任的工作影响着每一个学生的成长，而班级管理则成为了班主任工作的重中之重。从教以来，我与班级学生共同管理这个班集体，一起探讨，一起进步，收获颇丰。下面的三个方面是我的班管理的核心：

一、营造浓厚的学习氛围，培养良好的学习习惯。

古人云："近朱者赤，近墨者黑"，环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。一个班级的学习氛围是否浓厚，直接影响着学生的行为习惯和学习的效果。在我的班级中，我是这样做的。

（一）师生齐学，共享进步。作为统筹全局的班主任，我需要协调学生各科的均衡发展，更要学会引导他们去探索和追求有利于他们成长的新知识。所以，我时刻提醒自己学会换位思考，并让自己充分融入学生的角色，以感同身受的方式感染、引导他们。课堂上，我会以简单明了的方式呈现新知。自习课上，我会经常巡堂，翻看学生不同的教科书，指导学生不同科目的作业，并适时给予他们不同学科学习方法上的建议。课后，我喜欢跟学生聊天，他们聊明星、游戏，我则会跟他们分享这些"名人"背后的奋斗历程。

（二）班务日志，每日一小结。值日班长每节课下课后都会请任课老师进行课堂反馈，并记录课堂表现积极优秀的同学，或记录下一些有待改进的现象。这不仅仅限于课堂表现，还包括了课前准备、桌椅整齐、迟到、卫生、文明礼貌等方面。每天晚上都会对当天的情况进行总结、反思，就每一节反馈良好的课堂、每一件优秀事迹，给学生加分，反之，则进行扣分，并及时分析不良现象，找到解决的对策。每天的分数将通过累计的方式，反馈到每周的家校卡上，并直接与学校年终各项评优挂钩，包括校园师范生、三好学生、优秀班干部等。

（三）建设班级图书角，配合语文老师创办班级"精文刊"。图书角由专门的图书管理员负责，登记同学们带来的书刊，分类摆放。鼓励学生多读书，读好书，勤思考，做笔记，并将优秀的"读书笔记卡"在班级橱窗展示，在黑板顶角附上我们的目标"让读书像呼吸一样自然"。此外，为配合语文老师将每次的优秀作文编辑成册，做成年度班级精文刊，班主任鼓励学生多阅读，常练笔。正所谓"读书破万卷，下笔如有神。"

二、小组合作，监督互助，实现共赢。

小组合作学习是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，也是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。所以分组和活动实施都很有讲究。

（一）四人小组分配方式：首先选定小组长。小组长必须是总成绩在班级前茅，自我约束能力强、认真负责的同学。老师和小组长根据其他同学的性格特点和学习成绩分配另外3名组员。

（二）职责明确，全面评价：小组长负责监督组员的课前准备，课堂纪律，及时与任课老师沟通，反馈学习情况，协助其他两名组员帮助后进生赶上班级步伐。在小组评价方面，不仅仅包括学习方面，还包括了日常规范、文明礼仪、作业等。每周一小结，每月一大结，评出优秀小组和进步小组。这些评价都将成为年终评优的重要参考。

三、畅通渠道，获取信息，及时沟通。

对于班级的各项大小事务，班主任要通过各种渠道洞察一切，及时掌握最真实的信息，这样才能更快，更有效地杜绝或解决各种问题。

（一）在班级内部培养信息小助手，及时地发现并汇报问题，联系各科老師，适时对部分学生进行表扬或发起通牒。通常，班主任就出现的问题，先征求小助手的意见，让他们独立地与相应的同学进行沟通教育。若问题未得到解决，班主任会给出指导意见，小助手进行二次沟通教育。如果情况较为严重或处于燃眉之急，则由班主任亲自解决。有时候，在教育教学中，班主任需要换位思维，站在学生的角度，替他们保守小小的错误档案。这也有利于增加师生之间的信赖感。

（二）周末之际，充分发挥网络和家长的作用。周末，学生都返家了，我会时常关注一下孩子们微博上的留言，QQ空间更新的心情、日志，微信的朋友圈。网络，确实是当今班主任的千里眼，它帮助我直观、全面地了解学生的所思所行，所喜所悲。在发现学生思想和行为上出现波动或异常的时候，积极与家长沟通，及时调整返校后的思想教育，并发动班级的同学主动、积极关心心理承受能力较弱的学生，单亲家庭的孩子。

班主任工作，给予了我一个跟学生一起成长的平台。正如苏霍姆林斯基说："每瞬间，你看到孩子，也就看到了自己;你教育孩子，也就是教育自己，并检验自己的人格。"班级有氛围，有合作，有沟通，让学生沉浸在学习上你追我赶，生活上互助感恩的良好氛围中。我也坚信，老师与学生们的共同努力，能够让班集体朝着更加团结、有竞争力的方向发展。

参考文献：

[1]肖盛怀.《班主任修炼之道》[M].长江文艺出版社.2015：133-169.