播洒爱的阳光

■文/薛 霞

“爱满天下”是陶行知先生重要的教育思想之一，要想真正学到陶先生“爱满天下”的精髓，我们可以从身边做起，从每一个孩子做起，播洒爱的阳光。

一、爱的案例

莉莉是今年最后一个来报名的孩子，她长得白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。开学几天后，我就发现她特别胆小，别的小朋友三四天就适应了幼儿园生活，但是都一个星期了，莉莉每天来园还是显得特别紧张，早上从她外婆怀里接过来的时候她还是哇哇大哭，而且手上总是抱着毛绒小羊，连上课也不肯松手，到午睡时间不肯进入午睡室。为了不影响其他孩子，我们就由着她在教室里，等别的孩子都睡下后，才牵着她进来，我们先说服她在床上坐一会儿，再哄着她躺下，告诉她这样会更舒服，慢慢地她放松下来睡着了。就这样经过了一周时间，莉莉基本不哭了，她对家长的依恋已经转移到我们身上。我们随之又发现了第二个问题，她不太愿意与同伴们玩，只喜欢坐在自己的小椅子上安静地看着同伴玩，我就指定一两名能力强的孩子邀请她活动，逐渐让她感觉到小朋友都喜欢她，刚开始我在一旁陪她，玩得高兴时再悄悄离开，慢慢地她也愿意与同伴一起活动了，我们对莉莉的进步给予了及时表扬和鼓励。

两个星期后，莉莉每天早晨都会主动要求家长送她来幼儿园上学，我知道莉莉已经逐渐接受我们了。莉莉的转变令人高兴，经过一段时间的努力，莉莉从一个胆小、爱哭的孩子转变为热爱学习、能愉快地和小朋友一起相处的好孩子。家长安心了，莉莉也开心了，更开心的是我们，虽然付出很多，但是收获更多。

二、爱的延伸

开学了，孩子初到一个陌生的环境，他们显得那么的陌生，又那么的无助。当家长离开后，看着他们伸着一双稚嫩的小手哭喊着要妈妈，真令人心疼。此时我们需要细心观察，了解每个孩子的性格，用满腔的爱来呵护他们，改变他们不安的心理状态。

（一）给孩子妈妈式的关爱

我们的孩子大都没有上过早教，入园前他们还沉浸在家庭生活的关爱中，入园后，有的孩子会感觉无助、伤心惶恐而闹情绪。孩子入园时的晨间接待环节，我总会主动和孩子打招呼，从家长怀抱中接过孩子，亲切地牵起他们的小手，给孩子们一个热情的拥抱，亲亲他们的小脸蛋，这种具体而又直观的肢体语言不仅能让幼儿真实地感受到老师如妈妈般的关爱，让他们感到即使离开了父母亲的怀抱，依然是安全的。不管孩子怎样闹情绪，我们都会要以妈妈般的方式来爱每一位孩子。

（二）给孩子伙伴式的相识

面对几十张陌生的面孔，要想很快把他们吸引到自己身边来确实不容易。最好的办法是速记孩子的姓名，当拿到班级孩子的名单后，我就做了准备工作，通过家访亲近孩子，亲切地叫他们的小名，让他们觉得老师认识了他，不再是陌生人了，孩子自然也乐意与我们亲近，并且请家长在报名那天将孩子一起带来幼儿园，让我们对孩子加深印象，在孩子入园前一天我们就把孩子的姓名写好张贴在床上、小椅子上，还贴上了孩子的照片。孩子第一天来园，我们给孩子制作了胸卡给孩子带上，孩子在园的这一天中，不仅方便点名和午睡时有序安排，而且便于记住每一个孩子。

（三）给孩子家庭式的适应

每学期开学，我们不能只考虑到如何让孩子尽快适应幼儿园生活，而应该想到老师如何适应孩子的问题。要使孩子适应幼儿园，首先要使他们喜爱幼儿园。对于刚入园的新生，我们会允许他们延续一些对健康无害的习惯，如午睡时抱着玩具或者小毯子睡觉等。

（四）给孩子乐园般的享受

让幼儿园保留家庭生活的痕迹。幼儿初入园适当缩短集体活动时间，多让孩子在游戏区域玩耍，允许孩子从家中自带一些玩具来园。幼儿在玩玩具或进行区域游戏时能直接感受到幼儿园的乐趣，加强了幼儿之间的交流和合作，也让幼儿和老师有了更多的接触。幼儿在游戏和分享、交换玩具的过程中语言表达能力、合作意识、谦让品质等都能得到锻炼。

总之，作为教师要用心、用爱去为孩子做每件事，为了孩子的成长播撒爱的雨露，播洒爱的阳光。