小学技术学科落实课程目标的几点探究

何敏

摘要：技术是人类走向文明的一部分，技術在人类发展和社会发展中起到巨大的推动作用。面对当今世界日新月异新技术的涌现，我们的学生如何应对未来的生活如何成为具有国际竞争力的创新的人才。是我们教育工作者必须思考的问题。技术课程的设立是全面贯彻党的教育方针培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人的需要，是提高中华民族国力的需要。技术学科的教学目标的落实依赖于教师对教材的掌控。

关键词 研究教材 活用教材 延伸教材

（1）教材我们称之为课本，是教育专家和课程教师依据课程标准编写的，教材是教师课堂教学的工具，是教师可以利用的课程资源。在教学中会不断生成新的问题，教材中的话题内容不能概括所要学习的内容，教材不是课堂教学唯一使用的课程资源。，因此教师在教学中要创造性的使用这个可以利用的工具。技术教学应该立足于学生未来的发展，贴近学生的生活，生活就是可以利用的教学资源。从生活中发现问题，找到可以借鉴的生活经验，引导学生参与解决问题的学习活动。如：在我教学三年级技术下册《分拣黄豆和绿豆》这一课时，我设计了课前调查的学习活动，调查生活中哪些生产用到筛子这个工具的活动，对于三年级的学生来说课前调查和准备很重要，通过调查和观察活动的设计，开阔了学生的视野。在调查中了解了各种各样的筛子及筛子的作用。认识筛子在生活和劳动中发挥的作用，减轻了人们繁重的劳动，人们从繁重的劳动中解脱出来，体会到人的聪明智慧。生活化的教学内容设计，引导学生关注自己的生活，体会生活中处处有技术。人们利用掌握的技术解决生活难题，体会劳动技术与科学技术同生活的紧密联系。在充分了解筛子的作用后我设计了学做筛子的活动。技术学科的教育是一种技术能力的培养，技术课程动手操作是本课程的学习特征。我要求学生合作完成看懂书上的制作方法，能合作完成制作两个能分拣黄豆和绿豆的筛子的活动。学生在合作探究中根据教材的图示完成制作出两个能分拣不同大小豆子的筛子，当学生用自己制作的筛子能很快分拣出黄豆和绿豆时激动万分，激发学生学习技术的兴趣。

（2）活用教材，技术世界内容丰富、令人着迷。技术课程具有多样性的特征有丰富的教学资源。灵活选择使用教程资源让这些丰富的资源一同走进我们的课程。我在教学《简易滴灌设备》这一课时，我设计了在我的生活中确实遇到的问题教学活动，老师假期很想出去游玩，可是家里的花怎么办呢，还有当我们放寒假和暑假的时候我们班级的花怎么办呢的问题，你们能帮老师解决这个难题吗？学生可以独立制作，也可以同桌小组合作完成。可以边制作边研究，还可以先设计、再交流再制作。不受教材的限制，在现实的生活情境中大胆设计制作。学生没有了束缚学生积极寻求解决的办法，课程中我提供了一些知识信息和经历体验给学生以引导，学生在知识信息的指引下改进方法，学生运用基本技术解决生活难题的同时获得技术能力，感受技术带给人们的方便。学生感受到技术的吸引，激发学习技术的兴趣。同时为老师为班级解决了难题感到快乐，体验到成功带来的快乐。在学习技术知识掌握技术能力动手实践活动中，不达目标不罢休的坚强意志和刻苦钻研精神得以培养。

（3）延伸教材，拓展课程，技术课程彩蕴含了8个技术领域，工业制造、食品与农业、交通工具、交通系统、建筑、工程机械、通信、制造等。课程丰富多样、灵活多变。技术课程教学内容不应仅仅局限于课本要紧跟时代与新时代相统一，开发课程资源，要和学生共同走进现代技术生活，把新科学技术与创新活动引入到技术教育中。在延伸中应充分扩充课程资源，充分利用各种资源。在延伸的资源中培养学生具有发现问题、思考问题和解决问题的能力。在解决问题中创新思维和创造能力得到开发，学生创新天赋、创新才能得以展示。把课程资源延伸到学生感兴趣，对学生未来生活有意义新技术资源。教学中关注学生的技术情感、技术理念、技术操作的技术素养表现。学生技术素养的提高也是教学成果的体现。技术素养的提高推动技术的进步和社会的进步。

高科技时代的到来，技术课程的会朝着生活化、多样性方向不断发展。人的技术素养备受关注。技术是人类通过动脑、动手、实践，创造美好生活的能力。技术课程对于培养学生创新精神以及技术的实践能力有着特殊的、不可或缺的作用。在有效的技术活动中创新天赋、创新能力得以增强，启迪智慧、收获快乐、收获自信、获得技术素养有效的落实课程目标。

参考文献

[1] 技术教师教学用书[M].上海：上海科技出版社，2013.

[2] 王爽.浅谈小学劳动技术[A].寺湾镇夏湾小学

[3] 姚姬.小学劳动技术教育滞后原因分析及对策[J].科学中国人，2016（03）.