关于高中物理电学实验策略分析

摘要：在高中物理的学习过程中，电学实验教学是其中的重点教学内容之一，同时也是难点教学内容之一。强化物理实践学习的质量和效率，是提高学生物理学习成绩的重要途径。在高中物理设计电学实验的过程当中，学生的学习过程和学习方法还存在一定的问题，本文在深入分析设计电学实验特点的基础上，简要阐述了物理设计电学实验的学习技巧。

关键词：高中物理;设计电学实验;学习技巧;探究

在开展电学实验的过程中，学生不仅需要掌握一定的电路连接方式，同时也要掌握一定的电表读取方式，以此保证实验的顺利开展。因此，在实际的教学过程中，教师需要引导学生对实验中的常见问题进行总结记录，并对其进行反复的复习，以此保证未来的学习质量，促进学生思维能力以及分析能力的发展。

一、 电学实验中应遵循的原则

（一） 准确性

在电学实验中，要保证其实验的准确性。其中，主要根据实验的具体要求以及测量仪器的准确使用，不仅要将电表范围控制在合理数值下，还要降低实验中的误差，以确保物理电学实验具有较高的精准度。

（二） 安全性

在操作物理电学实验时还要保证其安全性，根据实验中的相关要求，要对使用的仪器合理选择，其中，主要根据实验的条件选择出适合的电学仪器，这样不仅能保证实验学习的可行性，还能在实验中确保人身安全。

（三） 便捷性

根据实验中的具体要求，在能够保证实验顺利完成下，还要促进操作的简单性，并实现实验操作的便捷性，特别是实验仪器以及实验装置的使用。利用科学的实验仪器，不仅能在其中方便其控制，还能促进测量工作的合理性。

二、 实验中出现的问题

（一） 电路供电类型问题

高中阶段同学们接触到的供电线路一般分为两种，限流式电路和分压式电路。两种电路仪器选用相似，电路图也相差不大，所以常常引起许多同学的错误认识，分不清两者使用上的区别，导致实验不能成功。要解决这个问题，需要同学们在电路设计时不要慌乱，可以在草稿纸上分别画出两种电路图样，仔细进行分析，从电路中仪器的连接，到电流、电压的不同变化范围、滑动变阻器的不同接法等等，都进行简要区分。

（二） 电学实验仪器的选择问题

在开展物理实验教学之前，教师首先需要进行的工作就是对整体的实验设计进行检查，并对实验中需要用到的器材以及设备进行选择，以此保证实验的顺利开展。同时，教师还需要重点关注实验的安全性，防止由于客观因素的存在造成人身威胁。因此，在选择实验仪器的过程中，教师需要对以下几点问题加大关注程度：第一，教师需要选择合理的量程。在开展电力实验教学的过程中，选择较大的量程能够降低实验中数据的偏差，进而降低实验的失败率。第二，在选择变阻器的时候，教师需要选择合适的滑动变阻器。一般来说，为了保证实验的顺利开展，教师都会选择自身电阻小于负载电阻的变阻器。第三，在开展实验的过程中，教师一定要设计出合理的实验流程，并始终坚持实验室的要求以及规则。

（三） 电流表的内接和外接问题

首先，在此部分内容中，可以假设一个物理电学的实验问题：假设现在有两个不同的电路。A电路的电流表所采用的连接方式是外接，B电路的电流表所采用的连接方式是内接，那么试分析，这两种不同的连接方式分别适用于什么样的电路图？

通过分析我们可以做出如下的解释：首先，教师可以将电流表的内阻值设为A，将电压表的内阻值设置为B，将测量电阻自身的阻值设置为C。然后，教师可以组织学生站在不同的情况下对这一问题进行分析，并得出如下数据：当B/C>C/A时，电流表的连接方式应该是外接;当B/C

三、 提高高中物理电学实验难点的措施分析

（一） 充分认识电学实验的重要性

高中物理学中的电学实验知识的学习最直观的认识就是能够让我们在高考的时候可以多考几分，考上一个自己喜欢的大学，这样的认识可以算是比较功利性;但是也是一个提升学习的好动力。其实掌握电学实验相关知识好处远胜于此，例如，在以后的生活中我们能够知道电路排设的原理，家用电器在使用过程中需要满足哪些条件，在用电过程中需要做哪些方面的防范，以此来保护自己，让自己不受到电的伤害。在学习电学实验之前各位同学有这些相关的认识，我相信在接下来的学习过程中会更加的有动力和目标。

（二） 联系实际，激发电学学习兴趣

大部分同学在学习过程中应该都会有一个感受，那就是学习的东西离自身的实际生活很遥远，都是接受些干瘪的理论知识;这样就使很多同学在学习的过程中没有更多好奇心去探究，最后导致的结果是对所学的内容掌握不够牢固理解得不够透彻。然而电学实验知识恰好都可以克服这些不足，因为整章内容就需要要求学生要有较强的动手能力，同时内容在学习过程中操作性强，还可以不断的联系现实生活，这样就能够很好的激发学生的探索兴趣，在好奇心的驱使下深刻的理解电学实验的原理以及如何运用到现实生活中。

（三） 培养物理实验的学习兴趣

相比低年级学生而言，高中学生已经具有较强的自主学习性和自我控制能力，所以，在设计电学实验的学习过程中，学生自己应该培养对于物理实验的学习兴趣，这对于提高学生自身的实验操作水平，从而更好的掌握电学知识，具有十分重要的作用。在传统的物理学习过程中，物理设计电学实验一般都较为枯燥，很少有创新性的实验，明显存在着吸引力不足的问题。

（四） 提升自主学习能力

物理实验是获取理论知识的最直接方法，与其枯燥乏味的纸上谈兵，不如将学习的重点放在物理实验上，这样既能提高同学们学习的热情，又能将科学理论运用的更为扎实，在真正意义上做到理解、运用、掌握，从而提高自身的学习能力。我们要依靠发达的互联网获取时下最新的物理知识，充分做到技能现代化，这样更有利掌握科学的物理知识，另一方面我们要主动寻找新的解决方法，改变即有的学习特定模式，真正做到将理论和实践相互的结合，提高自身的知识水平。

四、 结语

综上所述，设计电学实验是高中物理实验学习过程中的难度较大的内容。学生要想更好的掌握和理解设计电学实验的相关知识，就应该在学习的过程中不断的思考和实践，强化自身的动手能力，从而加深对设计电学实驗的印象，提高学习成绩。

参考文献：

[1]李峰.高中物理电学实验教学中系统误差分析的方法[J].高等函授学报（自然科学版），2011，24（3）：101-102，94.

[2]王恺铭.高中物理电学实验中的电路设计探析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（9）：10.

作者简介：

吴太元，重庆市，重庆市綦江实验中学校。