小学语文课堂“时尚路线”教学浅析

摘要：语文教学要与时俱进。作为一名小学语文教师，我们应用学生喜闻乐见的形式与学生进行有效沟通与交流，让传统的语文课堂充满“时尚”色彩，用“时尚”的教学方式和教学语言体现现代语文特色。

关键词：时尚语言;诗意语文;时尚情景

多年的教学实践中，笔者发现教师都抱怨学生们对语文的学习兴趣越来越淡了，教学的难度越来越大了。小学阶段是学生学习祖国传统文化、培养高尚品格、陶冶道德情操的关键时期，语文学科对于提升学生的人文素养具有举足轻重的作用。怎样让孩子们对语文课堂充满眷恋并乐于学习呢？笔者认为，应该让孩子陶醉在充满诗情画意而富有“时尚”韵味的氛围里，时刻感受心灵成长的愉悦和学习生活的幸福，这样的语文课才更具魅力。

一、 “时尚”的语言，引领孩子走进诗意的语文世界

苏联教育家苏姆霍林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”所以，作为小学语文教师，我们的语言除了传道授业外还肩负着感染和熏陶学生的责任。因为我们语文教师的语言是学生最重要学习和模仿的对象。那么，我们扪心自问：我们的语言有文学色彩吗？我们的语言有感染力吗？

其实，我们语文老师的课堂是美的，语文老师用自己诗情、才情，可以铸造一道道浪漫的语文风景线，引领孩子走进诗意的语文世界。教师用诗意的语言描景状物、述说人事、品味诗文，就能使学生受到美的语言感染和情理的启迪。

例如，我在教《春雨的色彩》一文时，我通过多媒体课件展示优美的春天小雨图片，并在优美钢琴曲衬托下，有感情地使用了诗一般的语言。“多美的春雨呀，多动听的春雨呀！春天就在这滴滴滴的小雨声中悄悄来临了！春天就在孩子们美妙的想象里。同学们，让我们一起走进春雨里，感受春天的美吧！”教师的语言多么有诗意呀！学生全神贯注地沉醉在老师优美的语言中，优美的画面中，优美的音乐中。……可见，教师的语言充满诗意，教学氛围充满诗情画意，学生诗意语言不断生成，语文课堂涌动着生命的活力，涌动着“时尚”情感韵味，这样才真正构成诗意的课堂。

二、 紧随时尚潮流，体现现代语文特色

听到追求“时尚”一词，很多人以为主要形容衣着打扮方面。其实不然，“时尚”也可以和教学挂钩。如果教学融进“时尚”的元素，既能迎合学生喜欢新鲜事物的兴趣，又能让语文的教学内容与时代接轨，与时俱进，体现现代语文的特色，何乐而不为呢？那我们的语文教学如何紧随时尚潮流，体现现代语文特色呢？

其中之一，我们可以创造一个网络平台，给学生提供展现自我风采的机会。现在网络非常发达，明星们都喜欢上微博，在微博上发表自己的看法和文章。我们老师也可以为自己的学生创设一个微博，让学生们到微博上发表自己的文章和看法。有些学生文章写得非常好的，发到微博上，不仅有机会展现自己文章的风采，还可以让同学们互相学习，评论评论，共同进步。一举两得，何乐而不为呢？就算学生写得不好，也可以发到微博上，让他们的文章有展现的机会，让同学们一起来当他的小老师，一起帮他修改，一起帮他提高写作水平。有些学生胆小的，不敢在课堂上表达自己的看法，那可以在微博上大胆地用文字表达，不仅没有人会指责他，排斥他，还会让他一吐为快。除此之外，老师也可以在微博上提出一些问题，让学生们互相讨论。问题一旦提出，学生们肯定会争先恐后发表自己的看法。渐渐地，学生的表达能力增强了，思维也被拓宽。

还有，我们可以让学生到网上收集资料，丰富学生的知识面。现在考试的内容越来越广，学习的内容越来越多，单靠学校发的教材难以满足现在学生的要求。如今网络内容包罗万象，而且查找起来非常方便。我们可以让学生通过网络收集诗词歌赋，也可以让学生深入了解课文里的某些知识。如我在教《卢沟桥》一课时，为了让学生深入了解卢沟桥，我就要求学生课外收集卢沟桥的有关资料。结果很多学生都是通过网络收集资料，有的学生收集卢沟桥有关的图片，有的学生收集卢沟桥有关的历史知识。而作为老师的我，也通过网络下载了和卢沟桥有关的纪录短片。在课堂上，我把图片展示给学生看，把有关资料读给学生听，把纪录片播放给学生看。每位学生都被这样的教学内容深深吸引着，完全陶醉在课堂中。这样既让学生容易理解课文内容，也拓宽了学生对卢沟桥的知识面。这样的效果显而易见。

三、 巧用“时尚”的教学形式，使学生产生审美的追求

小学生总是对新鲜事物充满兴趣，我们应尽可以将新兴潮流中的有益成分或有益形式融入我们的语文课堂。这样既能学好课本的基础知识，又能拓宽学生的知识面，为语文课堂增添魅力，增添活力。例如，语文可以与音乐、美术、建筑、绘画、表演、说唱艺术等其他学科相融合，这样更有利于学生增强学习兴趣。

如《圆明园的毁灭》一文，我先让学生欣赏几张圆明园风格各异的古建筑，以及珍贵的历史文物的图片，把圆明园美丽的一面带给学生，让学生感受到圆明园辉煌的历史。而后，让学生又通过视频目睹英法联军掠夺宝物以及火烧圆明园的罪恶行径，学生那种惋惜、愤怒之情油然而生，全文教学目的就水到渠成了。可见，课堂的教学结合多媒体，展示充满美感的画面，播放视频，使学生的视觉受到强烈的刺激，会使学生在潜移默化中产生真善美的追求。这样的语文教学情景，学生整个心灵都会被浸润，人文素养自然会不断提高。这样的语文课，也是最有“语文味”的语文课。

综上所述，语文教学是一门塑造心灵的学科，既要传承千年文化的精髓，又要吸收时尚文化的精华;既要弘扬传统的优雅乐章，又要弹奏时代前沿的动感之音。这样才能打造一个全新的、合乎时代要求的新型语文课堂。

参考文献：

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[2]缪建锋，周芳.浅谈小学语文教学中实施素质教育的研究[J].黑河教育，2018（11）.

[3]彭春风.小学语文情境创建策略[J].教师博览：科研版，2018（9）.

[4]程楠.生本思想下的小学语文教学方法初探[J].考试周刊，2018（68）.

作者简介：

王杰，河北省廊坊市，河北省永清县里澜城小学。