浅谈小学生诚信教育

摘要：少年儿童是祖国的希望，民族的未来，诚信教育至关重要。作为一项系统性素质工程，小学生诚信教育需要合理设置教育目标，营造教育环境氛围，培养诚信意识品质，搭建教育实践平台，以及建立强化激励措施。

关键词：小学生;诚信;教育

诚信是我国社会主义核心价值观的重要组成部分，是当代社会中个人与他人、个人与社会群体间交往应当遵循的重要行为准则，是个人优秀品德的重要组成部分。诚信教育是社会主义核心价值观教育的重要组成部分，在我国学校教育中占有十分重要的地位。

人的品德的形成，一方面依赖于个人的认识、尝试和自我反思，另一方面，依赖于交往对象态度、言语和行为方式直接或间接的影响。因此，在学校教育环境下，学生与教师、学生与其他同伴的关系会对他们诚信品德的形成与发展产生十分重要影响。本文结合实际，论述在小学生成长成才过程中教师家长应怎样对其实施正确的诚信教育途径及方法，帮助他们树立正确的人生价值观。

一、 优化“以境育诚”的校园环境

环境对人的身心发展起着重要的作用，只有身处良好的环境中，才能形成良好的道德品质。校园是学生最经常、最主要的生活、学习、活动的环境，加强校园道德氛围建设，优化诚信教育环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到诚信教育。

（一） 精心设计“诚信教育”走廊

结合悬挂和诚信有关的名人名言，让每一个地方、每一面墙壁、每一处角落都能说话，使校园成为具有导向性的教育场所。

（二） 开辟“诚信教育专栏”和“诚信画栏”

通过在学生日常生活直接出现的地方，开辟“诚信教育专栏”和“诚信画栏”，宣传诚信教育的意义，介绍古今中外名人诚信故事，介绍诚信的具体要求，褒奖校园内诚信的人和事，鞭挞失信的人和事。

（三） 在班级布置上体现诚信的内容

班级黑板报、班训、专栏、条幅等展现诚信要求;图书角和学习园地有诚信小故事;黑板报上有一周诚信小明星;卫生角有诚信小卫士。

（四） 发挥现代教育技术资源优势

通過投放诚信教育图书、电影光盘、电子书籍，供广大师生阅读观看。学校要通过红领巾广播站、校园网，大力宣传诚实守信的典型人物，播放学生自编自读的诚信口号、诚信儿歌，开展网络讲诚信大讨论等，使全体师生了解诚信教育的基本内容、要求和重要意义。

总之，形成“人人知诚信”的良好氛围，让校园形洋溢着诚信的春风，为“人人讲诚信”打下舆论基础，使学生在思想上受到启迪、情操上得到陶冶。

二、 家校融合引导发挥家庭作为诚信教育主阵地作用

家庭是孩子接受诚信教育的第一课堂，而且是一个孩子浸泡时间最长的教育环境。学校老师，要通过家长会，信息通知等形式，引导家长正确认识诚信教育对孩子成长成才的重要意义，有意识地开展家庭的诚信教育。

（一） 父母要营造民主、温馨、和睦的家庭氛围

父母平时要以平等民主的方式教育孩子，不能搞“专制”“家长制”。孩子有了过错，当他如实向父母坦白，父母一方面要批评孩子犯错误，让孩子明辨是非，同时应对孩子勇于承认错误的行为要给予表扬和鼓励。不能过分严厉和以粗暴的方式面对孩子的错误，因为这样会导致孩子养成为逃避错误而撒谎的习惯。

（二） 父母对子女从小要有诚实、守信行为规范的具体要求

在教育孩子的问题上，父母不能过度功利地奉献“中庸”之道。中庸实质上就是凡事将就，放弃原则。俗话说，无规矩难以成方圆。父母在诚信方面要严格要求，原则鲜明。针对孩子的年龄特点，提出具体要求，比如不拿别人的东西、不应说谎、借别人的东西要及时归还、答应别人的事情要做到、要守时，不失约;犯了错误勇于承认，勇于承担后果等等。孩子从小就按诚实守信的标准来严格要求自己，自觉养成良好的行为习惯。这样诚信的品质就逐渐形成。正如孔子曰：“少若成天性，习惯成自然”。

（三） 父母在平时为人处世、待人接物时要以身作则，做孩子的诚信榜样

比如，不在趁人不在意的时候乱丢垃圾，不在没有停车标志的地方停车，收到假币及时销毁，不设法花掉。这些在家庭中有意无意的诚信行为都会对孩子的诚信品格的形成产生深远影响。父母对社会上的一些不诚信现象应该是立场鲜明，始终如一地坚持正义，不能为了眼前的利益而放弃道德原则和良知操守，这份坚守对孩子来说是一笔最大的精神财富，使孩子终生受益。

三、 创设情境培育小学生诚信品质

在培养学生诚信意识、诚信品质、道德情感的过程中，除了发挥教师的积极性、主动性和创造性之外，创新教育方式方法也是保证教育成功的重要因素。

小学生诚信教育必须符合学生思想实际，那就是起点要低、内容要实、针对性要强，其教育的核心目标在于通过诚信教育，弘扬“诚实守信”的传统美德，从小养成诚信的良好道德习惯，并教育学生从点滴做起、从现在做起、从自身做起，力争在家里做一个父母眼中诚信的好孩子，在学校做一个老师眼中诚信的好学生，以至于以后走向社会做一个对国家和人民有用的诚信好公民。

一是不说谎话，做诚实的好孩子。不隐瞒，不欺骗父母、老师、同学，自己有错误如实说清楚，不撒谎，在与同学交往中，不在背后说同学坏话，也不袒护朋友缺点。

二是作业不抄袭，考试不作弊。要求独立完成老师布置的各项作业，不抄同学作业也不替别人做作业，不懂就问;认真对待考试，考试不作弊，也不帮同学作弊，不向家长虚报或隐瞒自己的成绩。

三是真诚待人，言而有信。要求讲信用，做事守承诺，答应别人的事要做到，因故做不到要如实说明情况;要求对人要真诚，乐于助人;要勇于改正错误，不说假话，不骗人。

总之，小学生诚信意识和道德情感培养在小学生诚信教育体系中具有重要的作用，小学生诚信教育不仅关乎学生个人的成长，更关乎国家的未来和民族的希望。面对新的历史时期出现的新要求、国家和民族对小学生健康成长的殷切希望，我们广大教师应该主动肩负起重任，通过发挥自己的主动性和创造性，与学校、家庭和社会一道，为培养出言行一致、勇于承担责任、有负责精神、诚实守信的现代文明人而不断努力。

参考文献：

[1]李德显，傅维利等.我国儿童、青少年诚信观发展现状研究[J].教育科学，2011（2）.

[2]李成才，谭群瑛.浅谈中小学诚信教育的现状与对策[J].科教文汇，2007.

[3]傅维利，王丹等.诚信观的构成及其对诚信教育的启示[J].教育研究，2010（1）.

作者简介：

吴成英，广东省梅州市，广东省梅州市梅县区新城中心小学。