中职生厌学的成因与对策探究

摘要：中职学生是一个特殊的群体，他们由于成长环境及自身学习能力的影响，导致他们在学习方面存在各种各样的问题，一旦这些问题不能及时得到解决，他们就会产生厌学的心理。为此，针对中职学生厌学心理，中职学校的教师应采取积极的对策，帮助学生走出厌学的困境，让他们以积极健康的心态快乐学习。

关键词：中职学生;厌学心理;教学对策

随着我国对教育事业的重视和多元教育体系的支持，中职学生的发展成为国家教育部门的关注对象之一。但中职学生大都是中考失利之后的学生，他们自身在学习能力方面有一定的欠缺，到了中职以后面对庞大的学科体系和陌生的环境，他们难免产生诸多的变动心理。具体表现为：学生认为学习是一种负担，把学习当成一件很痛苦的事情，从而对学习产生厌倦心理;课堂总是走神，对教师讲课的内容不听不问，课下也不及时复习;做作业抄袭现象严重，考试作弊现象严重等。中职学生的厌学心理已经成为一种普遍的现象，须引起中职教师的注意，并对学生的厌学心理进行分析，及时提出积极的辅导对策。

一、 中职学生厌学的原因

（一） 家庭原因

家庭是孩子成长的港湾，家庭生活状况及教育方式，对学生的学习心情有很大的影响。在传统的家庭教育中，我们基本可以看到两种家庭教育思想，首先是多数家长比较看重优质的学校，对孩子的期望值比较高，希望孩子能通过考取优质学校来光宗耀祖。但部分学生自身的学习能力比较低，一旦学生的学习成绩与家长的期盼产生矛盾时，家长就会失望，对中职学校的教育基本不看好。另一方面，还有一些家长，其自身的文化的知识水平较低，对待学生的态度只有一种，即只要孩子吃好、喝好，至于学习成绩抱着无所谓的态度。这两种家长都对学生的成长造成不利的影响，引发学生的厌学情绪成为必然。

（二） 教育原因

学校是学生学习生活的主要场所，学校教育是对学生最直接的教育，直接影响学生的学习态度。从管理角度说我国中等职业教育起步较晚，并且在教学形式上一般延续了中小学的教学模式，导致学生在中职学校和在初中学校的学习模式一样。并且在期中、期末考试中，中职学校的教师依然以学生的分数作为评价他们的标准。在“大统一”的教学形式下，中职学生自然提不起学习的兴趣，久而久之导致学生厌师以至于厌学。

（三） 自身原因

目前的学生多为独生子女，他们过惯了吃喝不愁的生活，并且他们很少参加社会和集体的活动，缺乏与人交往或互动的能力。一旦他们在学习中遭受了一定的挫折，他们就会产生极大的脆弱心理，当这种脆弱心理上升到一定的极限，他们就会产生消极、不规范的学习习惯，乃至道德意识沦丧等等。当学生产生厌学心理时，他们就会听不进教师的讲课，课下也不及时复习;抄袭他人的作业，考试作弊现象严重。

二、 中職生厌学方面的辅导

（一） 联合家庭教育

家庭教育是孩子的第一任教师，家庭教育的地位是无可取代的，所以，在对中职厌学学生进行指导的前提是，教师要做好家长的思想工作，让家长参与到学校管理中，与教师一起监督和指导学生。父母要树立正确的发展观，也要合理评价自己的孩子。每个学校都有其相关的特色，中职学校也能出才子。所以，教师要与家长保持联系，让家长树立正确的教育思想，并且要求家长要与自己的孩子多互动，了解孩子的心声。当学生出现厌学的苗头，教师与家长要根据学生在校和在家的实际表现，分析学生在学习中存在的主要问题，并提出具体的解决对策，双方共同努力，改善学生的学习态度和学习观，引领学生健康成长，使孩子对自己充满自信。

（二） 多元欣赏教育

每个学生因为家庭出身、学习基础、个性特长等不同，他们在发展中所呈现的能力也会不同。为此，教师不能采用统一的标准限制学生，而是给予学生支持，对学生进行多元化的评价与欣赏。当学生在自己喜欢的领域得到认可和鼓励时，他们就会产生极大的自信，并带着这份自信进行其他领域的学习。为此，在实际教学中，中职教师可以采用分层教学的形式，让学生都有可突破的地方，当学生在自己的位置取得一定的成就时，他们的学习动力也会发生极大的改变。

（三） 加强综合实践

中职学校办学的目标是培养技能型、操作型的人才，在中职学校毕业的学生，他们大都从学校直接走向社会，为国家建设做贡献。因此，中职学校应加强中职学生的社会实践锻炼。从学生的角度来讲，中职生大多基础知识能力比较差，对于一些理论性强的知识理解起来存在一定的困难，不利于他们在将来的就业中很快适应企业发展。只有将理论教学与实践紧密结合起来，让学生在实践中加强认知，才能更好地实现理论为实践服务，提升学生的实际能力。

总之，导致中职学生厌学的因素是复杂多样的，中职教师要结合学生存在的厌学情绪给予分析，并采用多方面的积极力量为中职学生加油打气，让中职学生树立正确的学习观和学习态度，这样才能引领中职学生正确看待中职教育，引领中职学生为适应未来发展而做出积极勇敢的改变，促进他们的全面发展。

参考文献：

[1]潘信成.浅谈市场经济环境下如何解决中职技工人才培养中的厌学问题[J].经济研究导刊，2016（22）：141-142.

[2]杨婧.中职学生学习困难的成因及对策[J].井冈山医专学报，2007，41（3）：19.

作者简介：

侯艳丽，河南省周口市，商水县第一职业中等专业学校。