小学语文分层教学模式的构建策略探究

摘要：语文是小学的基础性科目，也是实施素质教育的重要阵地。随着课程改革的推进，“分层教学模式的构建”成为广大语文教师热议的话题。在小学语文教学中实施分层教学，就是根据学生不同的层次设定不同的教学目标以及教学方式，并且也要对学生分层进行评价，以此来适应不同学生的学习需求，充分挖掘学生的潜能，发展学生的个性。本文笔者结合自身教学经验，首先分析了小学语文分层教学的内涵与实施原则，并提出了小学语文分层教学的有效实施策略。

关键词：小学语文;分层教学;构建

分层教学模式的出现和应用肯定了学生的差异性，并尊重了学生的差异性，希望学生能够发挥自己的优势和特长，实现个性化的学习和成长，符合新课改的新要求。早在两千多年前，伟大思想家就提出了“因材施教”的教学方式。随着课程改革的深入推进，我们有必要对过去的教学方式进行反思，我们是否真正落实了素质教育呢？我们是否在学习中充分考虑到学生的实际需要呢？不得不说，传统“一刀切”的教学理念和教学方式已经不适应新形势的发展，小学语文教师要在教学过程中重点关注和利用分层教学模式。

一、 小学语文分层教学的内涵与实施原则

小学生的基础和学习能力存在着客观的差异，这是无法更改的实施。分层教学，就是根据学生的个体差异实施不同的教学方式，设定分层教学目标、设计分层作业、对学生评价实施分层等等，最终将学生之间的差异降低到最小，并且在这一过程中实现学生的个性化发展。

小学语文分层教学，要遵循一定的原则，首先要遵循平等性原则，教师要对班级中的学生一视同仁，切不能以学生的学习成绩来作为划分标准，来区别对待学生，而真正好的教育是“有教无类”。其次，要遵循因材施教的原则，根据学生的学习基础和学习能力划分上、中、下等若干个等级，也要根据学生的个性调整自己的教学方法与作业设计。最后，要遵循反馈性原则，分层教学不是一成不变的，教师要关注学生的变化情况，让学生对自己的学习效果和学习情况做出评价，教师再据此做出相应的调整。

二、 小学语文分层教学的实施策略

（一） 目标分层，激活思维

教学目标是教学活动的方向，是一切教学活动的目的和归宿，在教学过程中起着主导性的作用，因此，教学目标的设定就十分重要。新课程标准中指出要制定科学、合理的教学目标。那么，教师如何来设定科学的教学目标呢？首先，将书中的整体目标划分基本教学目标、中级教学目标和高级教学目标三个层次。其次，在每次课堂教学过程中，除了认真制作课件和编写教案之外，我还通过查阅资料、整理教学内容来设定适合的教学目标，并且针对学生的心理特点以及程度不同划分了具体的目标。比如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这一课时，我设计的基本教学目标是让学生掌握课本中的生词，延伸教学目标是培养学生的观察能力以及热爱大自然的思想感情。

（二） 学生分层，尊重差异

学生是学习的主体，也是教学的中心，整个教学活动都是围绕学生而展开的。小学生的知识基础、学习能力、学习态度、学习兴趣都有很大的差异，因此必须对学生进行合理地分层，这也是分层教学有效实施的基础。我根据学生的“学习基础、上课表现、作业情况、考试状况、分析能力、概括能力、学习习惯及口头表达能力”等方面将学生划分成了A、B、C三个层次，分别对应的是潜能生、中等生和优等生。对于教学实践中出现的进步较为明显的同学，教师可适当进行奖励以激发学生的积极性，教师还要注意分层结果应当是动态变化的，要依据学生学习和进步情况及时进行调整。

（三） 施教分层，均衡发展

教师对学生进行知识引导和疏通是课堂教学的主要内容。在传统的小学语文课堂教学模式下，教师不会对学生进行区别教学，并且认为是公平的行为，实际上，这恰恰是最大的不公平，很容易让学习基础较差的学生跟不上教师的节奏，从而丧失对语文学习的兴趣和信心。因此，教师要在语文教学过程中对学生进行分层教学。比如，在学习《守株待兔》这一课时，我让A类学生掌握课本当中的基本生词以及故事梗概即可;对于B类学生，我让学生在掌握基本字词的基础之上，理解文章的寓意。对于C类学生，我让学生进行自主學习，并且续写这一故事。通过对教学过程进行分层，能够提升学生学习的主动性，也更符合学生的实际需要。

（四） 评价分层，因人而异

课堂评价是课堂教学的重要组成部分，也是激励学生学习的良好方式。在课堂评价当中，教师也要记住不要施行“一刀切”的教学方式，学生的智力以及学习差异是客观存在的，如果采用相同的标准来要求学生是不公平的。因此，教师要根据学生的实际情况，客观公正地评价学生，在评价时，要注意评价语言的艺术运用，优等生以鞭策为主，中等生和差生则以鼓励为主，并且降低评价的标准，让学生感受到成功的喜悦。

总而言之，分层教学模式是一种科学、合理的教学模式，符合素质教育的理念。作为小学语文教师，要认真学习分层教学模式的相关理念，并且在实践中不断探索分层教学的实施方式，从而不断发展学生的个性，提升学生的综合素养。

参考文献：

[1]马恒章.关于小学语文教学中分层教学的探析[J].课程教育研究，2018（9）：120.

[2]沈洁.分层教学法在小学语文教学中的运用[J].读与写：教育教学刊，2018，15（10）：165.

作者简介：

朱玲，贵州省安顺市，贵州省安顺市平坝区十字九甲中心小学。