人生隽语

潘惠丽：

一些家长对孩子的教育更多依赖学校和社会，对自身作为教育者的身份认识不足、教育理念不正确、教育方法不科学；一些家长过度“教育”，不断增加孩子学习负担；一些家长失于管理，导致家庭教育缺位。亟需通过国家立法明确相关责任、规范相关行为。

胡 卫：

尽管“东亚病夫”已经是一个遥远的记忆，然而四体不勤的“祖国花朵”，自然只能是娇嫩的“苗苗”。劳育虽然在五育中“排行老五”，却是五育并举的教育体系不可或缺的重要一环，在当前更是亟待补齐的短板。劳动不仅可以让学生体魄强健，促进学生的身体发育，也能培养他们自己动手的习惯，培养自信心、责任心、合作意识、意志力等思想品质和正确的审美观、价值观，在“网红”“娘炮”等各种所谓时尚风潮中坚持自己独立的认识和选择。

谢双成：

教育不仅仅是民生问题，它与经济、政治、文化息息相关。比如教育可以改善人口质量，提高民族素质；提高国民的人力资本，促进国民收入和经济增长；还可以促进文化的延续和发展，传播科学、启迪思想、塑造灵魂。一句话，办好人民满意的教育，最根本的是“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的问题。

周洪宇：

近年来教育“惩戒权”和“校闹”事件，折射的是在当下中小学教育管理中缺乏法律规制，学生犯错教师没有法律赋予的惩戒权，导致教师不敢管成为普遍现象。缺乏法治思维，导致学生在发生意外时，无法合理划清责任，为了尽快恢复教学秩序，只能尽快解决。

李玛琳：

要加大政策引導，推进将0～3岁儿童托育服务纳入政府公共服务体系建设和管理，推动建立政府引导，单位、社区、家庭、社会共同参与的工作机制。要鼓励和支持有资质的社会组织发挥自身优势，通过公建民营、民办公助等形式举办托育服务机构，依法依规参与托育行业发展。