浅析新课标理念下高考地理试题的价值取向

摘要：高考主要是为了对学生高中阶段的学习进行一次重要的检测和评价，而新课标理念下的高考地理更注重对学生综合素质的考查，考查学生对地理知识的理解和运用。新课标理念下的高考既是对学生的检测，也是对教师教学方法的一种评价。

关键词：新课标;高考地理;价值取向

一、 引言

相较于以往传统的高考地理题，新课标下的高考地理在以往针对知识的考核上也对学生的问题分析能力、知识接收利用能力进行了一定的考查。新课标下的高中地理更加注重结合具体事例，让学生根据事例分析出地理知识，并根据地理知识进行解答。

当前新课标理念下的高考地理更趋向于对人文的追求和对基本素养的追求。

二、 更关注学生掌握、运用地理知识的素养

新课标中要求学生能够掌握地球环境的基础知识，理解人类所生存自然环境的主要特征，了解人类活动对自然的影响、了解人文地理环境的形成特点，认识区域差异并了解区域可持续发展面临的问题和解决问题的途径。这是对学生地理知识掌握的基本要求，也希望学生能够掌握学习地理的基本方法，从而形成正确的学习理念并养成良好的学习习惯，希望学生能够形成正确的价值观和情感态度。

地理知识的学习不只是让学生对我们生活的自然环境有一定的了解，同时也要求学生能够学会利用知识，培养学生利用地理技能的素养。众所周知，地理的学习跟地图是相辅相成的，很多地理知识都需要地图才能进行直观的展现，因此对于学生的地图运用能力和分析能力，通过地图进行统计计算以及调查的能力等地图运用能力。

例题1：玛纳斯绿洲是新疆最大的绿洲农耕区和国内第四大灌溉农业区，在玛纳斯河冲积扇边缘有一条狭长的泉水溢出带，有“千泉”之称，人们以这里湿地中的湖泊或者洼地为库址，修建了多个水库，形成了一个规模巨大的湿地水库群，其上接大河，下通灌区。下图为“玛纳斯冲积扇及玛纳斯河流域示意图”。

1. 运用水循环原理简要说明冲积扇边缘成泉的过程。

2. 该地的泉水具有“天旱年水不少，多雨年水不多”的特点，试解释其原因。

这道题是对学生根据地圖获取信息，运用学到的地理知识对已知的自然现象进行分析并解释现象形成的原因，考查学生运用地理知识解决实际问题的能力。

首先，泉水形成的原因是降水和天山冰雪融水沿冲积扇向下流的同时大量渗入地下，当地下水流到冲积扇边缘时，在地势比较低的地方就容易形成泉。其次，根据当地的具体情况，结合地图可以得出当地降水较少，水的主要来源是高山冰雪融水，因此年际变化比较小，泉水主要以地下水补给为主，流量稳定。

三、 关注学生的可持续发展素养

在新课标的要求中，要求学生树立正确的人口观、资源观和环境观，要求发展学生的可持续发展思想，让学生学会根据特殊的地理环境了解当地特殊的人文风俗，对当地的发展进行协调。了解可持续发展的基本内涵，认识人类在可持续发展观战略下的战略走向以及策略运用，以及个人在可持续发展的过程中应该具备的态度和思想。

如例题1第三问：简述人们建成巨大的湿地水库群对流域生态环境的有利影响。

这个问题主要就是以水库群为切入点，让学生正确认识人类活动对自然环境的影响。利用自然环境的整体性原理进行分析，从而探究人与自然之间的关系以及人类合理改造自然环境的优势，正确认识可持续发展，树立正确的人与自然和谐观念。

对于水库群修建的优势可以结合当地实际，从多方面进行论述。首先，水库群的修建可以起到防风固沙的作用，抵御荒漠化对绿洲的威胁。其次，可以保护流域内生物的多样性，改善当地的气候环境，抵御洪涝干旱的威胁，保证供水水源，调节灌溉用水，扩大人工灌溉绿洲的面积等优势。

四、 更加注重现实社会，引导学生关注社会问题

地理与我们的日常生活息息相关，生活中很多东西都有一定的地理因素。当代的地理更加注重适应时代，力图扩宽学生的视野，增强学生的社会适应能力，让学生能够通过正确了解和掌握地理知识从而对世界有进一步的了解。能够透过现象看本质，正确认识社会经济建设与环境资源之间的对立统一，了解环境资源、生态环境对经济发展的促进和制约，并对人与自然之间的关系进行思考，认识可持续发展的重要性以及必要性。

例如，皖电东送工程的起点在安徽省淮南市，而淮南市是我国南方重要的煤炭基地，因此主要输送的是以煤炭为主要能源的电力;皖电东送主要是通过坑口电站的建设，将淮南煤矿基地的煤炭资源转换成电力资源输出，将当地的煤炭资源优势转化为经济优势，提升煤炭产业的发展层次，促进淮南的经济发展，增加就业机会和岗位;同时有利于改善上海、浙江等地的环境状况，但是并不利于当地的环境改善而是加重。

五、 结束语

新课标理念下的高考地理试题已经从过去单纯的对知识的考查，改善为对学生知识的掌握运用能力的考查，注重学生可持续发展观念的建立和认知，注重学生通过地理知识对社会形式以及各种资源政策的认知，让学生能够更好地着眼于未来，不断培养自身的能力和素质。让学生能够在未来更好地运用知识、理解知识，为国家和社会培养所需的人才。

参考文献：

[1]江原，肖擎.新课标理念下高考地理试题的价值取向[J].中学地理教学参考，2012（10）：14-15.

[2]曾呈进，卢伟荣.2016年全国新课标Ⅰ卷文综地理试题特点分析与教学启示[J].福建基础教育研究，2016（8）：106-108.

作者简介：

袁光志，广西壮族自治区柳州市，广西柳州铁一中学。