浅析合作学习对高中数学教学的影响

摘要：在高中的学科中，数学作为主科目已经说明其重要性了。高中阶段的数学难度较初中数学难度有了很大的提升，在知识的学习上也更具有系统性，目前部分教师在上高中数学课时，教学方法过于单一，学生学不进去也没有兴趣。显然，传统的数学教学方法已经不能够满足当下的学生了，近年来，各校推崇利用学生合作学习辅助教学的方法。随着课标的改革，如今的数学不像以往只是为了学习死板的理论知识，更重要的是锻炼学生的实践动手能力以及创新精神。

关键词：合作学习;教学影响;创新;沟通

一、 合作学习的概念

合作学习是一种结构化的、系统的学习策略，由2～6名能力各异的学生组成一个小组，以合作和互助的方式从事学习活动，共同完成小组学习目标，在促进每个人的学习水平的前提下，提高整体成绩，获取小组奖励。合作学习，小组成员之间的合理沟通和交流可以促进彼此的理解，同时也可以加深自身对问题的思考和理解，从而提高学习的质量和效率。

二、 合作学习对高中数学学习的重要作用

在进行高中数学学习的过程中，知识点较为繁杂和系统，只有构建相应的知识体系才能更加全面的掌握相应的数学知识。在进行合作学习的过程中，是根据学生的不同理解情况，进行分组讨论，在小组内部进行讨论和研究，从而更好的对知识点进行熟悉和掌握。在小组内部成员来看，很多学生对知识的理解能力和掌握程度都有所不同，这也决定了他们对待问题的看法也会有所不同。正是因为各个成员之间对问题都有着不同的理解和掌握，凸显了合作学习对高中数学学习的重要性。合作的过程中不仅仅可以对成员内部起到相互讨论理解的作用，同时还可以不断地提升自身的思考能力，不断的取长补短，从而更加全面的完善自身的能力。

（一） 促进小组成员的交流与沟通

合作学习多以小组讨论形式为主，在学习的过程中，小组成员之间可以进行充分的交流和沟通，在合理的交流和沟通的过程中，也提升了自己的能力。例如，在对函数与映射进行学习的过程中，每个人对知识的理解各有不同，对函数与映射举例的方法也不一样，例子可以具体化，可以抽象化，也可以和生活联系起来，知识的掌握程度也有着明显的不同。在进行合作学习的过程中，每个人都可以各抒己见，在表达自己的观点同时也可以吸收他人的观点，从而更好的促进自己的理解和认知。在倾听他人的观点的过程中，可以提升自身的倾听理解能力，为日后的人际交往有效性奠定相应的基础。在表达自身的观点之前也会对问题进行深入的思考，同时也可以整合他人的观点，与自身的理解相对比，从而更好的完善自身的观点，进一步提升自己的表达能力和思考能力。在学习高中数学的过程中，独立思考能力的培养和提升必不可少。

（二） 培养创新精神

释放学生的创造力是当今教育的重要目的之一。对于作为学习主体的学生来说，教学不应当是传道，教学必须是伴随着喜悦与感动的探究发现过程，或是伴随着惊异的问题解决过程。合作学习由于采用的是异质分组方式，每个学生的学习能力、学习兴趣、知识面宽度都不一致，因此在学习的过程中，学生间、师生间的互相启发、相互讨论，都会将另一些同学的思维导向一个新的领域，出现一些新的视角，提出一些值得争论的问题。可以肯定，这样一个知识不断生成、不断建构、具有创造性的过程，要比传授性教学更受学生欢迎，更有利于学生素质提高。

（三） 合作学习下沟通的顺畅性

在合作学习下很多时候我们是学习的主体，在学习的过程中，可以发挥足够的主导地位。所以在进行合作学习的时候，学生与学生之间的交流要比师生之间的交流更多一些。在这种情况下，由于学生之间的交流会更顺畅，同时也不会存在相应的隔阂和距离感。在学习的过程中，会保证学习、沟通的有效性。另外，在进行合作学习的过程中，小组成员对问题的表述会更容易引发其他成员的关注，在学习的过程中可以更容易接受他人的观点，并进行深入的思考和认知。

（四） 促进师生之间关系良性发展

在传统学习的过程中，老师在教学中会与学生之间产生一定的距离感，而在合作学习中，我们的老师更多起到了引导和辅导的作用，把更多思考和认知的时间交给我了我们本身。在种方式下，学生与老师的交流虽然看起来减少了，但是二者之间的关系却可以进行一定的缓和。例如在进行数学知识的学习过程中，合作学习下小组内部的成员可以通过合作来解决问题，在遇到具有一定难度和工作量的任务时，小组成员可进行合理明确的分工来进行任务的分配，在这种情况下，小组成員之间可以各司其职，同时也可以认识到整体和内部分工之间的关系。在小组学习遇到问题的时候，可以向老师求助，老师在一旁进行辅导和引导，为小组成员提供相应的解题思路，这种学习模式下，学生可以与老师之间形成一种学习的默契，同时也可以拉近师生之间的关系。合作学习下，学生之间的交流以及师生之间的关系都会有所增进和发展。

三、 结语

学生的学习情况则关系到我国社会未来的发展。因此，作为一名高中教师，应该重视在教学中的教学方法，学会善用学生合作学习与教学相结合。高中数学的学习中会遇到很多的难题和问题，在合作学习下可以进行小组的分工，来合力解决问题，不仅仅加强了同学之间的交流，还可以营造一种良好的学习氛围，不断的完善自己。在合作学习下，不仅仅加强了自身对数学知识的理解，还可以培养相应的数学素养，同时根据小组成员的优点和思考问题的方式和方法来不断的完善自己，培养相应的思考问题的方式和方法，达到良好的数学学习效果。

参考文献：

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[2]丁继忠.高中数学自主合作探究教学的实践与研究[J].中学课程辅导（教学研究），2015（26）.

[3]陈小平.高中数学自主课堂有效教学的几个环节[J].教育界，2016（7）.

作者简介：

祁美红，重庆市，渝北区华蓥中学校。