幼儿教育中幼儿自信心的培养探讨

摘要：在当前的幼儿教育中，幼师是幼儿学校学习生活的主要管理者，不仅仅是要看好孩子，不要到处乱跑，不要受到伤害，重要的是要加强幼儿的心理健康教育，培养幼儿的自信心，使幼儿形成健全的人格，每天都能有积极向上的心态，更轻松快乐地学习和玩耍，促进幼儿的身心健康发展。现需要提出理性的思考建议来进一步培养幼儿的自信心。

关键词：幼儿教育;自信心;培养策略

一、 前言

现阶段，幼儿园教师需要真正担负起幼儿综合素质教育的引导者责任，将培养幼儿自信心作为重要的教学工作，教会幼儿待人处世的方式方法，使幼儿能够在生活学习中更独立自主、乐观勇敢地面对和解决困难，也使幼儿更容易与人交往，收获更多的友谊，感受到自信带来的幸福感和成功感，这对幼儿的未来成长和教育具有积极的作用。现就幼儿教育中培养幼儿自信心的具体策略展开认真的分析和研究。

二、 深入了解幼儿的想法和需求，帮助幼儿产生自信心

幼师为了培养幼儿的自信心，就要在日常的学习活动中多找幼儿谈心，深入了解幼儿的想法，知道幼儿心里的烦恼，然后耐心地疏导和安慰幼儿，尽可能地满足幼儿的心理需求，并且学会尊重不同幼儿的个性差异，然后根据不同幼儿的实际情况进行因材施教，使幼儿发现自己身上的优点和长处，帮助幼儿产生对自信心，从而更积极地学习，快乐地成长。

例如，幼师可以在组织活动之前问问幼儿的想法和意见，使幼儿感受到老师对自己的尊重和信任，像是在当下季节可以开展《秀丽的春天》主题活动，带领幼儿在幼儿园里观察和寻找关于春天的景物，同时给幼儿渗透有关春天的知识，满足幼儿对春天的好奇心，主动与老师和同学交流自己在找春天中的发现，勇敢自信地说出自己关于春天的见解，使幼儿可以放松身心，運用视觉、听觉和触觉等各种感官来更好地接触生活中的春天，然后可以根据幼儿的特长，鼓励幼儿以不同的方式来表达对春天的喜爱之情，有的幼儿歌唱能力好，可以让幼儿演唱关于春天的歌曲，有的幼儿绘画能力好，可以让幼儿画一幅春日图画，让不同幼儿充分发挥自己在春天主题活动中的作用，体验到创作的快乐，提高幼儿学习的自信心。

三、 创设轻松开放的学习环境，加强对幼儿的情感教育

在幼儿教育教学中，幼师为了培养幼儿的自信心，可以给幼儿创造良好的教学条件，通过营造轻松愉悦，自由开放的学习氛围，使幼儿积极融入其中，能够更好地感染和激励幼儿，使幼儿敢于和乐于展示自己，并让幼儿真正认识自我，能够在老师和同学的帮助下完成一件具有挑战性的事情，使幼儿体验到成功的快乐，进而更有自信地做好下一阶段的学习任务。另外，幼师要加强对幼儿的情感教育，学会站在幼儿的角度思考问题，平等地善待每个幼儿，让幼儿感受到老师对自己的关心和照顾，从而构建和谐融洽的师生关系，使幼儿更愿意和喜欢亲近老师，更有自信地与同学相处。

例如，老师可以在让幼儿学习唱儿歌，认识和掌握其中几个简单的生字词过程中，教师就要为幼儿创设一个良好的教学环境，像是在《最亮最亮五颗星》的儿歌教学中，老师就要通过借助先进的多媒体设备和一些颜色鲜艳的游戏道具等，激发幼儿的好奇心和提高幼儿的学习注意力，同时可以给幼儿发放几张红色卡纸，教给幼儿折五角星的方法，使幼儿可以一边唱儿歌，一边动手制作五角星，以此更好地发散幼儿的学习思维，使幼儿在学会唱儿歌，学会“晶、京、安、升、最”等生字，能够自主完成折纸后，心中升起一种自豪感，进而更骄傲和自信地学习文化知识。

四、 组织丰富多彩的游戏活动，提高幼儿的人际交往能力

由于幼儿喜欢玩乐的心理发展特点，为了更好地培养幼儿的自信心，还需要幼师定期的组织一些有意义的、丰富多彩的游戏活动。首先，幼师要在游戏活动中把自己扮演成一种亦师亦友的角色，不仅要用幼师威严的态度来管理和约束幼儿的言行举止，也要把幼儿当做朋友，从朋友的角度来关爱幼儿，使幼儿在参与游戏活动中感受到老师严肃和活泼的不同方面，这样才能使幼儿更加尊敬和亲近老师，拉近师生之间的距离，更有自信地向老师表达自己在游戏中的想法和建议。

另外，通过开展不同的游戏活动，幼师可以使不同的幼儿在参与不同的游戏活动中展示才能，像是平时绘画能力较差的幼儿，体育能力较好，可以在体育活动中更引人注目，这样可以提高幼儿的自信心，使幼儿在以后的活动中过程中更愿意表现自己，让老师和学生看到自己的特长，获得更多人对自己的认可和喜爱。还有，幼儿在认真准备和参与每次的游戏活动中，都能使幼儿获得更好地成长，能够锻炼幼儿的身心，提高幼儿组织参与游戏活动的能力，也使幼儿在与人交往中，学会更多的处事之道，让幼儿交到更多的朋友，获得真挚的友谊。因此，幼师开展寓教于乐的游戏活动，可以使幼儿感受和体验到其中的乐趣，而且能够发挥幼儿的聪明才智，有效培养幼儿的自信心，也能增强同学感情和师生感情，促进幼儿的全面健康发展。

五、 采用激励性的评价方式，提高幼儿的信心和动力

幼师要采用激励性的评价方法，多从正面来鼓励和表扬幼儿，这样也能有效培养他们的自信心。像是在沙土游戏中，幼师为了保障沙水游戏的活动质量，就完善沙水游戏的评价制度，采取多元化的评价方式，客观公正地评价幼儿在沙水游戏中的表现和成果，以此有效提高幼儿对沙水游戏的兴趣，提高幼儿的学习动力和信心。幼儿教师可以在组织沙水游戏过程中，要多发现幼儿的闪光点，可以根据学生的动手表现能力，多用温和的话语鼓励和表扬幼儿，使幼儿可以更加开心地进行沙水游戏。幼儿教师在对学生的沙水游戏作品进行讲评，讲评的对象包括幼儿个人和幼儿小组，讲评的方式可以是幼儿教师的评价，幼儿的自评和同学互评等，使幼儿意识到自己在沙水游戏活动中的不足，也使教师可以有效调整沙水游戏的组织和引导方式，从而更好地开展沙水游戏。

六、 结束语

综上所述，培养幼儿的自信心是十分重要和必要的，对于幼儿未来的成长教育具有积极的作用。因此，幼师就要与幼儿进行交流沟通，深入了解幼儿的想法和需求，当发现幼儿有消极的负面情绪时，就要对幼儿进行及时的心理疏导和安慰，帮助幼儿产生自信心，并且加强对幼儿的情感教育，为幼儿创设积极向上的学习氛围，也要组织丰富多彩的趣味性游戏活动，采用激励性的评价方式，多鼓励和表扬幼儿的学习表现等，就可以有效提高幼儿的信心和动力，促进幼儿的身心健康发展。

参考文献：

[1]陆静南.幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].神州，2017（4）：273.

[2]贾耀芳.解析幼儿教育中幼儿自信心的培养途径[J].作文成功之路（下），2017（11）：50.

[3]佚名.信心从支持和鼓励开始——浅谈幼儿自信心培养的体会[J].科学咨询（教育科研），2018（8）.

作者简介：

冯敏，四川省资阳市，四川省安岳县林凤镇中心小学。