实践教学中新闻摄影如何借鉴艺术摄影表现的手法

梁娥 贵州师范学院

一、新闻摄影与艺术摄影

盛新贵在《新闻摄影》教程一书中将新闻摄影的概念作了广义和狭义的界定。广义的新闻摄影是指通过一切摄影手段制作影像并通过大众传媒进行传播的报道活动。狭义的新闻摄影则是指用具有影像拍照功能的设备为工具，以采访为主要手段，以报刊和新闻网络发布平台为载体，进行图文并茂的报道活动。[1]其区别于艺术摄影的根本就是真实性，新闻摄影强调事件和过程真实。而艺术摄影则不用考虑真实性，更多的去关注和寻找美，给人们带来审美和愉悦是其主要功能。总而言之，新闻摄影与艺术摄影的区别是：

(一)功能作用不同

新闻摄影主要以还原事件真相为目的。而艺术摄影主要功能是给人美来带视觉上的审美愉悦。

(二)拍摄过程不同

新闻摄影在进行拍摄时，摄影师不能干预和摆布被摄对象，以抓拍为主；艺术摄影则可以按照想要达到的某种效果或目的，对拍摄对象进行主动干预，并加以精心的布光或构图，拍摄时可以抓拍、摆拍。

(三)时效性不同

新闻摄影除了追求真实性以外，还注重时效性，没有时效性的照片不具有新闻价值，不能算新闻照片；艺术摄影则没有时间限制，可以任意安排时间进行拍摄和发布。

二、新闻摄影实践教学中新闻照片存在的主要问题

在实际教学中，由于对新闻摄影有诸多限制，比如真实性、时效性、新闻性等要求，因此学生在完成实践过程中束手束脚，实践环节存在较多问题，主要表现为一下几个方面：

(一)事件性新闻的瞬间抓拍困难

事件性新闻主要是指突发事件，事情的发生超出预期，无法预知也无法提前策划，例如车祸、火灾、地震等新闻事件都属于这类题材。[2]

日常教学中，这样的事件少见，对拍摄者的要求较高。学生实践起来十分困难，与艺术照不同，新闻摄影照片的最低标准是照片清晰，然而在要求同学对运动的物体来进行练习时，常常出现清晰度不够、构图没有章法、影调不协调等问题，学生对照片的瞬间抓拍能力欠佳。

(二)新闻性差

新闻摄影是的新闻价值主要体现在照片所包含的信息量上，一张新闻价值高的照片应该具备清晰、构图良好、影调得当、信息量大等特点。其中清晰、构图、影调均与艺术摄影有共同之处，但照片信息量的大小则取决于摄影者对事件的熟悉程度，对事物的形象特征把握等。因此，新闻摄影也是采访摄影，但是通常情况下，学生在实践过程中很少去进行采访，因此获取的照片通常是司空见惯的普通照片，新闻价值更不值一提。

(三)表现力差

相较于艺术摄影，新闻摄影的要求更高，它要求照片要同时满足真实性、时效性、新闻性等诸多要求。因此，实践中常见的都是新闻性好，表现力差；新闻性差，表现力好；新闻性差，表现力差；而新闻性与表现力俱佳的情况少之又少。

三、艺术摄影对新闻摄影实践教学的借鉴作用

一幅好的新闻摄影作品也是一幅艺术摄影佳作，艺术表现是新闻摄影作品的载体，没有载体，照片的思想灵魂就无法表达，新闻价值就无从实现。要表现照片的新闻价值就应该重视照片的审美，这是时代发展的趋势，也是我国目前新闻摄影教学中应该思考的课题。通过对艺术摄影与新闻摄影的异同分析，新闻摄影实践教学可从以下几个方面来借鉴艺术摄影的技巧和表现力：

(一)利用艺术摄影与新闻摄影相结合，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，成功的教学首先应该合理设计教学内容，激发学生学习的兴趣和欲望。好的新闻摄影作品能叙述新闻事实，同时也能给人以美的享受。在新闻摄影教学中，巧妙地选择新闻图片案例能够吸引同学们的注意力，通过分析能强烈引学生注意力的照片后发现，这些照片在构图上往往精巧，影调使用恰当等特征。如图1所示，2015年第58届荷赛中，陈荣辉的《圣诞工厂》获得当代热点二等奖，19岁的小魏戴着口罩和圣诞帽站在生产圣诞装饰品的工厂里。整幅照片以大面积的红色为基调，阳光通过高墙上一扇小窗户照到小魏的左脸。小魏工作的现场与愉快的圣诞节显得格格不入，虽然是小人物，但却反映着这个时代和小魏一样的打工青年的生活状态。

图1

图2

如图2所示，2015年荷赛获热点一等奖的摄影师MadsNissen，拍摄俄罗斯LGBT(同性恋者、双性恋者与跨性别者)的作品《JonandAlex》获得当代热点类单幅作品一等奖。21岁的Jon和25岁的Alex是一对同性恋夫妇，图片运用三分法构图，合理突出出体，运用晦暗的影调，合理地表现了他们面临的法律和社会歧视，骚扰下矛盾的生活状态，展现出一种压抑和复杂的心理活动，感情色彩浓厚。

从这些获奖的照片来看，都充分结合了艺术摄影中的构图和影调。虽不能说以荷赛为标准来衡量新闻照片的好坏，但该比赛在一定程度上却是代表了新闻照片的艺术化发展趋势。鲁迅先生说：“画家所化的，雕塑家所雕的，表面上是一幅画或一个雕像，其实是他思想和人格的表现”。[3]因此，在教学中可以借鉴艺术摄影的构图和影调表现手法，不仅能激发学生学习兴趣，也能培养学生的审美内涵。

(二)打破新闻摄影与艺术摄影的界限，在教学中加入艺术摄影的表现手法

新闻照片不仅要求较强的叙事能力、包括真实性、时效性，也应具备一定的艺术表现力，总体来说新闻摄影比艺术摄影还要难，因此好的新闻摄影记者同时也是一名艺术摄影家。将其二者进行比较时可见诸多相似之处，如两者都是以二维平面表现三维空间，都是以画面形象表现社会生活；艺术摄影和新闻摄影一样，在一定程度上也担任着反映时代精神扬善避恶，弘扬正能量，揭露丑恶、腐朽的社会现象；[4]在创作手法上，两者需要仔细观察生活，深入实际，对拍摄内容进行选择，因此两者的拍摄内容有很多相似之处。既然新闻摄影与艺术摄影都有对真善美有共同追求，都力求画面内容与形象表现统一，因此在平时教学中也可以从艺术摄影着手练习，再将其合理迁移到新闻摄影。

1.街头摄影

街拍在艺术摄影中是一种比较纪实的拍法，反应的是被摄物在没有受到干扰的情况下的状态，拍摄地点通常是街道、公园、商场、交通场所等场景。街拍的特点主要是街头，拍摄方式主要靠摄影师关注的内容目标，目标一旦锁定，接下来就是找准时机按下快门，随意性较大，但和新闻摄影一样十分注重抓拍。著名摄影家布列松毕生都坚持抓拍并提出了“决定性瞬间”的摄影理论，[5]至今在新闻摄影领域仍有较大的影响。学界专门针对他的“决定性瞬间”进行了大量的研究，其很多街头摄影作品中不乏优秀新闻作品，如图3所示，该照片记录的是1936年英国乔治六世举行加冕典礼，在其他摄影师都在关注富丽宏伟的皇家仪仗队时，他却把注意力集中到普通民众身上。由于深夜就来“占座”，大家又困又累，等仪仗队过来时，一名男子已经困睡在报纸堆。而画面中的其他观众表情各异，动作千姿百态，但眼睛都看向同一个地方，这时候你可能会好奇他们在看什么，心里在想什么，该照片及富情趣，不失为一张优秀的新闻照片。至今在很多新闻摄影教材中都作为教学案例。在新闻摄影教学中，安排学生进行街拍练习，一方面可以锻炼学生观察能力，如对拍摄对象，构图，光线的运用，更能提高学生的抓拍能力，准确捕捉“决定性瞬间”从而提高照片的表现力与新闻价值。

图3

图4

2.构图、影调色彩

与新闻照片相比较，由于摄影的功能目标不同，艺术摄影更注重照片的构图、影调、色彩。从新闻照片的传播媒介来平台看，大多数照片都是以真实为主，把构图、影调、色彩放到其次，这是新闻摄影的要求。新闻照片虽然不可能都是艺术照片，但是从历届的荷赛摄影作品来看，这些照片除了涵盖较多新闻要素，也有一定的审美特征。新闻摄影不像艺术摄影拥有多元强烈的视觉效果，但是读者的审美取向却不谋而合，因此新闻摄影可以借鉴艺术摄影的艺术表现力，在教学中适当借用艺术摄影的构图、用光、影调、色彩等进行练习，对于提高新闻摄影有着不可忽视的作用。

例如影调色彩，在艺术摄影层面来说，影调指照片的明暗层次、虚实对比和色彩的明艳程度关系，光线就是控制影调的关键，作为一种艺术造型手段，影调还能体现气氛和感情。王铁军在2017年2月第60届世界新闻摄影比赛(荷赛)日常生活类获奖作品《汗水铸就中国梦》如图4所示：图片为四个小女孩靠着墙壁做30分钟的趾压力训练，从图片中可看到这些小孩小小年纪在接受严格的训练时，神态各异，眼神望着不同的地方，好像在思考着什么，另一方面又有一种令人感动的坚持。图片用斜线构图，又像三角形构图，体现出有节奏的纵深空间。使用黑白照片，明暗对比强烈，影调暗沉，体现出国家少儿体操队训练时的艰苦与不易。

构图和影调的合理搭配在新闻摄影中都能起到立竿见影的效果，合理地运用恰当的构图和影调能大大提升图片的表现力。因此在新闻摄影实践教学中，应适当模仿艺术摄影的构图方式与应到色彩，从而最大限度增强照片表现力。

四、新闻摄影借鉴艺术摄影时应注意的问题

(一)注重内容与形式的统一

法国著名雕塑家罗丹说过：“没有一件艺术作品单靠线条和色彩匀称，仅仅为了视觉满足的作品能打动人”，我国西汉时期刘安在《淮南子》中有一段话是这样说的：“画西施之面，美而不可说；窥孟贲之目，大而不可畏”。刘勰在《文心雕龙》中说：“故情者文之经，词者理之纬；经正而后纬成，理后而后词畅，此文之本源也”。[6]在新闻摄影中，形式应当服从于内容，真正的艺术不在于形式有多么美丽壮观，而在于真实确切地表现内容。

(二)新闻摄影的真实原则

在新闻摄影实践教学中结合艺术摄影的构图、用光、影调能够快速提升摄影者的拍摄水准和效果。但是艺术之美是高于现实之美。艺术中的“真”、“善”、“美”；“假”“丑”“恶”是通过艺术家在现实的基础上进行的再创作，但新闻摄影最基本的功能是还原新闻事件真相，不偏不倚地说事实，新闻摄影是对新闻事件的再现与画面的选择。艺术摄影注重形式，但不脱离内容，在模仿艺术摄影的构图、用光、色彩和影调时应做到不干扰被摄对象，以抓拍为主，守住新闻真实性这一底线原则。

五、总结

理性的最高境界是哲学，感性的最高境界是艺术。人们观看图片是都是先从感性出发，而感性的认识随着人们物质对精神生活的追求不断升华，这个升华的过程就是人类审美意识提高的过程。在实践教学中引导学生合理恰当地借鉴艺术摄影的表现形式，有既能培养学生审美意识，又能提高新闻摄影的表现力，从而顺应时代要求，培养出时代和社会真正需要的新闻摄影人才。