农村小学班主任培育学生卫生习惯策略探究

摘 要：卫生习惯是一面镜子，它可以折射出许多潜在的东西。从一个人的卫生习惯，我们可以看出这个人修养的深浅;从一个班级的卫生情况，可以看出这个班级学生习惯养成的好坏;从一个集体的卫生情况，我们可以揣测其成员整体素质的高低。卫生习惯的养成对一个人、一个集体以致一个社会都是十分重要的，但在当前农村小学的学生，在卫生方面的状况不尽如人意。如果这种状况得不到改善，将限制学生今后的发展，作为一名农村小学的班主任老师，该采取何等对策让学生扭转局面，为今后的成长铺垫基础呢？本文将围绕这一问题作探究。

关键词：农村小学;卫生习惯;专题教育;重点对象;言传身教

在农村任教多年，我们经常看到这些情况：个别学生头发蓬乱，衣服、脖子满是污垢;一些班级，当你从教室门口路过时，扑鼻而来的是令人作呕的臭气;一个校园，被纸屑及小吃食品袋铺满。以上这些现象都是学生不讲究卫生的坏习惯导致的。卫生工作从学校到教师都在抓，但是成效不够理想，经常只是治标不治本，抓好校园内，抓不好校园外，校园内每天都打扫干净了，但是学生走出校门垃圾随手乱丢，让校园周边又成了重灾区，其实这是学生习惯不好的表现。要解决好这些问题，关键就是要提升学生的卫生意识，培养学生的卫生习惯。卫生习惯的养成归根结底是德育养成教育，任务得落到班主任老师手里。作为班主任教师如何改变学生的不良卫生习惯呢？我们可以从四个方面入手。

一、 开展针对性教育，让学生意识到讲究卫生的重要性

农村学生因为生活环境的限制，家庭卫生条件差，父母多是与土地打交道，在家里不是太讲究卫生，没有给孩子树立起榜样，家里成员经常不讲究的原因影响到了学生，让他们也“同流合污”，很难“出淤泥而不染”。良好卫生习惯对于每个人都是非常重要的，不仅仅是个人形象问题，还关系到个人健康问题。我们常说病从口入，一个人卫生习惯太差就会产生很多与之相关的疾病，一个集体的卫生出现问题，在这里生活的人们就会产生与之相关的疾病。

作为学生德育养成教育的关键人物——班主任，我们肩负有提升学生卫生意识的重任，在学生整体习惯较差的情况之下可以开展专题卫生班会课，为学生普及卫生知识常识，提升学生整体意识。主题班会课可以是正面的教育，也可以是反面的警示。正面的宣传要让学生知道如何抓好个人卫生习惯;反面警示要让学生知道不讲究卫生导致的严重后果。农村小学生不是天性就爱脏，而是周围环境影响、个人意识低下所致，只要我们给他们普及了相关知识，多数的学生就会转变。

班主任工作是极为复杂的，专题教育不一定要经常开展，我们可以在需要的时候进行。一方面要观察班级学生的情况而开展，比如学生在班级卫生、个人卫生不重视时就开展与之相关的教育;还可以随季节更替而开展，比如在夏秋季节，细菌繁殖较快，容易爆发大范围的卫生传染性疾病，我们在此季节来临前可以开展此方面的主题班会，给学生打打“预防针”。主题班会的时间、内容安排我们可以灵活安排，关键是教育目的要明确，内容要有针对性。

二、 抓好典型，樹立正面形象

“人之初，性本善。”小孩子的天性都是爱美的，都是喜欢具有真善美的形象。要抓好学生卫生习惯，我们可以去树立一些正面形象，让其他学生去学习。比如我们可以借助学校两个平台去抓这方面的工作，一是可以结合关工委的“一评三管好”工作去抓，“一评三管好”完全可以与学生卫生习惯联系起来，管好了手、管好了口、管好了脚也就管好了个人卫生习惯，学校每月都要对表现优秀的学生张榜公示，班级中进行推选时，我们就可以推选出这部分学生给学校进行表彰公示;另外可以结合学校“道德讲堂”工作去抓，此项工作每季度要进行“美德少年”的评选，在进行评选时，可以将评选条件往卫生习惯方面倾斜，尽力推选那些卫生意识强、习惯好的学生。

正面典型树立起来后，关键还要有宣传，有宣传才会有知晓，有知晓才会有模仿学习。小学生都是十分擅长模仿学习的，他们知晓那些优秀事迹之后，多数的学生就会向他们看齐，主动去学习。我们的宣传可以借助班会课组织大家去评选，当在学校张榜公示后，再一次返回班级进行讨论学习，找出优秀学生是怎么做的，还可以让这些学生上台现身说法，告诉大家如何去做，这样一来，正面典型的影响力才强，效果才会好。

三、 攻克重点典型，逐次解决“钉子户”

一个班级的孩子也是形形色色的，什么样的都会有，有一部分学生靠说教是不容易改变的，对于前面两种方式解决不了的学生，就要采取单独教育的方式进行处理。处理这部分学生时，我们也要注意方式方法，对一些还有一点自觉性的学生对可以对他们作重点提醒，提醒他们要注意某些方面的卫生习惯;对于不自觉的学生就需要督促，指明任务，限定时间让他们去完成。一个班级，只要抓好这部分学生，班级的整体卫生就能提升，班级的形象也就能够树立起来了。

教育这类学生之时，教师一定要注意场合和语言，必须要单个进行，并且要在没有其他学生的地方，否则就会伤害到学生的自尊心。对于很多孩子而言，老师没说开是他们不是太在乎，一旦在其他学生面前说他，就会觉得颜面扫地，以后在同学面前他们就会觉得抬不起头。另外，还得注意语言，一定要委婉，婉言相劝，决不能有语言暴力，以防伤害到孩子幼小的心灵，在他们的心灵上零下阴影，造成不必要的伤害。

四、 持之以恒，常抓不懈

十年树木，百年树人，学生卫生习惯的培育和养成是一个阶段性、长期性的工作，需要老师持之以恒去抓。从阶段性来说，低年级有低年级的问题，由于天性所致，自控能力差，容易反弹;高年级的学生逆反心理强，破坏力大，如果不经常去抓，长期去培养，就会前功尽弃。

近年来，国家实施乡村振兴战略，提出了美丽乡村建设的方案，抓好学生卫生习惯养成工作能够为乡村振兴及美丽乡村的建设工作添砖加瓦，美丽乡村的建设又能够助推学生良好卫生习惯的养成。相信在不久的将来农村定会焕然一新，农村小学生的卫生习惯也会以崭新的面貌呈现给人们。

参考文献：

[1]张蓉.培养小学生良好卫生习惯的策略[J].教育观察，2018（20）.

[2]折超群.如何培养孩子养成良好的卫生习惯[J].明日，2018（23）.

[3]孙姣.低年级卫生习惯的培养[J].文艺生活（文艺理论），2016（10）.

作者简介：

王云，贵州省毕节市，贵州省纳雍县化作苗族彝族乡以麦小学。