浅谈合唱教学在小学音乐课堂上的有效运用

摘 要：在小学的教学课程中，音乐教学是较为重要的一部分，在音乐教学中，合唱教学在音乐教学中占了重要的位置，所以小学教师在音乐课堂上对合唱教学是十分重视的。在我国小学音乐课堂中，大多数的音乐课堂还存在着一些问题，本文就从小学音乐课堂合唱教学的有效性进行探讨，希望能够提高其教学效率。

关键词：小学音乐课堂;合唱教学;有效性;策略

在小学教育中，音乐教育作为与其他学科并重的一门学科，对小学生的文艺素质的培养有重要的影响。除此之外，合唱教学作为小学音乐中的一个重要组成部分，能够很好地培养学生的乐感，并且还能够在一定程度上培养学生的团队合作能力，小学生的学习任务虽然不像初中、高中繁重，但是，小学所学习的单纯的理论知识在一定程度上还是十分单调的，所以通过小学音乐课堂合唱教学，能够很好丰富学生单调的学习生活，值得重视的是，虽然合唱教学有众多的优点，但是在小学音乐课堂中对合唱的教学还缺乏有效性，以下将对其原因进行讨论并找出相应的应对之策。

一、 小学音乐课堂合唱教学有效性缺乏的原因

要想找出提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略，就需要先找出其问题出现的原因。本文从以下几个角度分析：

（一） 教师问题

教师作为对歌唱教学知识的传授者，其授课质量自然会影响其教学有效性。但由于部分教师的旧有观念，认为音乐教学在小学教学中不是主导，所以不对其进行重视，导致了授课教师对音乐的教学只停留在理论知识的讲解上，而放弃了较为重要的合唱教学。除此之外，教师的素质问题也是影响合唱教学有效性的重要因素，因为合唱教学所要求的授课教师的能力素质水平是较高的，但是大部分小学学校往往缺乏这方面的高素质教师，这就直接影响了合唱教学的教学质量。

（二） 教学问题

在教学方法上，教学方法的单一也会影响合唱教学的有效性。合唱教学所要求的要對学生的气息控制以及声部配合等方面进行全方面的教学和讲解，并且还要求学生对音准有较好的掌握，通过有针对性的教学达到最终的教学目标，然而，在大部分音乐课堂中，合唱教学还停留在学习吟唱特定的学习歌曲，并且只需要简单掌握特定歌曲的唱法，完全忽视了对以上所提到的对音准的练习以及对气息的控制和声部上的配合。这种单一教学方法普遍存在于小学课堂中，以至于学生渐渐失去了对合唱的学习兴趣以及对学习音乐的积极性，这也就大大影响了合唱教学的有效性。

（三） 学生问题

对于学生来说，部分学生认为音乐课只是副科，对自己的学习成绩并没有太大的影响，所以导致其对音乐课的重视程度降低。在学习合唱时，也不能发挥自己的最大积极性，所以导致教师的教学存在较大的难度，再加上唱歌是需要较好的先天条件的，对于一些天生素质较差的学生来说，合唱教学存在较大的难度，并且具备较大的挑战性，这就导致了学生对合唱教学会出现一种不重视以及畏惧的心理。由于这些心理因素的存在，就在一定程度上影响了学生对合唱学习的积极性，降低了合唱教学的有效性。

二、 提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略

（一） 提高重视程度，利用乐器准确教学

针对以上提到的教师以及学生对音乐课的不重视的问题，可以通过设置相关规定来加强音乐课的重要性来解决。通过加强对教师的培训，让教师意识到音乐教学对学生产生的重大影响，从而加强对音乐课堂合唱教学的重视;通过将音乐课最终成绩列入总成绩单，对学生音乐课上的表现进行优良等级的评定，从而提高学生对合唱教学的重视程度。除此之外，还要加强教师的教学素质，通过招收相关素养较高的教师来充实师资力量，将合唱教学更加专业化，并且利用专门的乐器对合唱进行引导，充分利用乐器的音准，让学生对音准有更好的掌握;通过检测学生的音乐发声，对学生进行正确的引导，从而实现准确教学，达到教学目标，让学生更好地掌握音乐知识，提高合唱教学的有效性。

（二） 调整教学方法，正确引导学生

针对以上提到的教学方法单一的问题，需要通过调整相关的教学策略，对其进行改善。在教学进程中，除了要对学生进行歌曲的合唱练习外，还需要对学生进行技巧上的指导。所谓技巧上的指导，是指通过学习声部间的科学合理的配合对音乐歌曲进行演绎，这个过程是需要一定的技巧的，所以要求在学生在合唱时，不仅注重歌曲的完成，还应该注重歌曲演绎的质量，这就需要教师改善自己的教学方法。除此之外，在教学难度的设置上，教师也应该有所重视，选择符合小学生学习水平的难度，并且在教学过程中逐渐增加难度，从而更好地提高合唱教学的有效性。

（三） 培养学生学习兴趣，提高学习积极性

对于小学生来说，兴趣是其学习最好的老师，所以，一定要注意对学生进行学习兴趣的培养，针对以上提到的合唱教学让部分学生产生的枯燥和畏惧心理，需要通过增加合唱课堂的趣味性，让学生在自由、轻松的氛围中学习合唱。在课堂教学中，还需要对优秀的作品进行欣赏和讲解，将其中蕴含的有趣的故事告诉学生，加强学生对该音乐的理解，在合唱练习之前首先对合唱歌曲进行播放，减小合唱的难度，降低部分学生的心理压力，从而让学生对合唱产生兴趣，更好地发挥其参与合唱的积极性，从而提高合唱教学的有效性。

三、 结束语

总而言之，合唱教学中存在教师方面、学生方面以及教学方式上的问题，只有通过仔细分析这些问题存在的原因，才能更好地解决小学音乐课堂合唱有效性的问题，通过以上提出的策略，更好地提高合唱教学的有效性，更好地促进学生对音乐的理解和学习。

参考文献：

[1]赵小庆.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析[J].读与写（教育教学刊），2018（7）：191.

[2]刘倩.提高小学音乐课堂教学有效性的策略研究[J].中国农村教育，2018（10）：35-36.

[3]常涛.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].黄河之声，2017（19）：40.

作者简介：

麻蓝君，广西壮族自治区崇左市，广西民族师范学院附属小学。