浅析如何提高农村小学语文阅读教学有效性

摘 要：如何提高农村小学语文阅读教学有效性不僅是广大农村语文教师一直探究的课题之一，还是语文新课标对农村教师的新要求。所以，教师在农村小学语文阅读教学中，应积极采取有效策略，提升农村阅读教学有效性，从而调动学生阅读的积极性，进而使学生阅读能力得以提高。基于此，本文立足于农村小学语文阅读教学实际，就如何提高农村小学语文阅读教学有效性展开如下论析。

关键词：小学语文;阅读教学;有效性;营造情景;合作学习;信息技术

传统教学模式下的农村小学语文阅读教学常常存在如下问题：阅读教学效率不高、学生阅读能力较低等等。这样的问题不仅会阻碍农村小学语文阅读高效课堂的构建，还会使整个语文教学质量大大降低。基于此，农村语文教师在阅读教学中，应认识到传统教学模式的弊端，并努力挣脱传统教学模式的藩篱，热情拥抱充满时代气息的全新教学方法。基于此，本文立足于农村小学语文阅读教学实际，就如何提高农村小学语文阅读教学有效性展开如下论析。

一、 营造情景交融意境添彩阅读教学，引发学生情感共鸣

在千篇一律的阅读教学模式下，农村小学语文阅读教学常常显现出缺乏教学情景的问题。如果这样的问题得不到及时处理，那么这不仅不利于引发学生情感共鸣，还不利于营造情思盎然的教学氛围。此时，教师在阅读教学中引入情景教学法，就有利于突破这样的困境。有鉴于此，农村语文教师在阅读教学中，需要使情景教学法与阅读教学相互渗透，从而引发学生情感共鸣。

例如，教师引导学生对《桂林山水》进行阅读时，就可以这样做。首先，教师通过展示图画的方式，为学生创设一种栩栩如生的图画情景。教师利用多媒体设备向学生播放一张张有山有水的图画，并对学生说：“同学们，请你们仔细地品味这些图画，并说一说这些图画给你留下了怎样的第一印象。”于是，学生们对这些山山水水的图画进行品析。其次，有的学生说：“第一幅图画展示了一成不染，清澈见底的江水。”还有的学生说：“从第二幅图画中，我看到了一座座千姿百态的大山，有的像老人采药，有的像仙女散花。”教师对学生说：“同学们，你们从图画中所看到的这些景色就是桂林山水，下面我们跟随作者一起去桂林游山玩水吧。”再次，教师通过为学生创设去桂林旅游的情景，来引导学生学习桂林的水的特点、桂林的山的特点。总之，这样的方法不仅达到了图文并茂、情景交融的效果，还引发了学生对桂林山水向往之情。

二、 开展小组合作学习激活阅读教学，培养学生阅读能力

小组合作学习法是应“新课改”而生的一种全新的教学方法。这一方法不仅彰显了合作学习的魅力，还践行了生本教育理念。把小组合作学习法引入阅读教学中，能够产生很多意想不到的效果。有鉴于此，教师在农村小学语文阅读教学中，应当热情主动地发挥小组合作学习法的优势，从而激发农村语文阅读教学。

例如，教师在指导学生对《望天门山》进行阅读的时候，就可以渗透这一方法。首先，教师对全班学生的综合情况进行分析，并以学生的性别、性格、成绩、能力等因素为依据，对学生进行分组。其次，教师对学生说：“同学们，这节课我们学习的是《望天门山》，下面请你们从诗歌大意、语言特色、结构特点等方面对这首古诗进行讨论。”其次，各个小组按着教师的要求展开了积极而热烈的交流与讨论。再次，教师也主动地加入到学生合作学习的活动之中。在第一小组中，有的学生就《望天门山》中的景物进行发言：“这首诗歌写了碧水、青山、红日、孤帆等景物。”还有的学生就《望天门山》中的作者的思想感情进行分析：“诗人通过描绘天门山美丽壮观的景色，表达了自己对祖国山河的热爱。”在第二小组中，有的学生说……总之，这样的方法使学生在合作阅读的过程中提升了自身的阅读能力。

三、 借助现代信息技术辅助阅读教学，提升阅读教学效率

随着信息技术之风拂过神州大地，一些散发着新技术气息的现代教育手段如雨后春笋般竞相涌现。其中，多媒体技术凭借快捷、灵活、丰富等优势受到了广大教师的推崇。使多媒体技术与农村语文阅读教学相伴相生，不仅能为学生提供多姿多彩的视觉大餐，还能促进农村阅读教学效率的提高。

例如，教师引导学生对《观潮》一文进行阅读的时候，就可以这样做。首先，教师在备课时，利用互联网技术搜集有关钱塘江大潮景色的视频，并把这个视频融入《观潮》的课件中。其次，教师在指导学生阅读《观潮》时，向学生播放有关钱塘江大潮景色的视频。在观看视频的过程中，学生们能直观地感受到潮来时的磅礴气势，壮观景象，他们仿佛置身于钱塘江的岸边，瞬间，产生一种身临其境的感受。再次，教师让学生结合视频画面及文本内容，对钱塘江大潮的景色进行描绘。总之，教师在《观潮》教学中，通过向学生播放有关钱塘江大潮景色的视频，为农村阅读教学注入了动力，从而助推阅读教学效率的提高。

综上所述，教师在农村阅读教学中，通过营造情景交融意境添彩阅读教学、开展小组合作学习激活阅读教学、借助现代信息技术辅助阅读教学的方式，为农村小学语文阅读教学注入创新基因，从而使农村小学语文阅读教学呈现实效性。

参考文献：

[1]王英梅.浅谈农村小学语文阅读教学中的几点策略[J].中国校外教育，2017（S1）：455，470.

[2]徐阳春.农村小学语文阅读教学探析[J].学周刊，2017（34）：128-129.

作者简介：

黄艳星，广西壮族自治区南宁市，马山县古零镇中心小学。