初中道德与法治开放性教学的策略研究

摘 要：基于素质教育的发展，人们在关注提高学生知识技能的同时，越来越注重对学生思维品质的培养，促进学生全面发展。道德与法治与生活具有紧密关系，充斥在生活的各个环节。因此，在初中道德与法治教学活动中，教师应开展开放性教学策略，通过对各种教学资源的有效利用，引导学生透过生活实际理解本学科的知识内容，进而帮助学生更加优质化的享受生活。本文就初中道德与法治教学活动，研究开放性教学策略的应用。

关键词：初中道德与法治;开放性;教学策略

初中生的生理和心理发展逐渐走向成熟，对外界事物具有较强的好奇心和责任心。在该阶段对学生进行道德与法治教育，对学生健康成长具有重要作用。所以，在道德与法治开放性教学活动中，教师应做好学生、教材与生活的沟通者，引导学生有效感受并应用本学科知识，进而提高学生思维品质，促进学生健康发展。

一、 创设教学情境，激发学生学习兴趣

课堂是学生获取知识的主战场，对学生学习效果具有直接影响。在道德与法治教学活动中，教师可以结合教学内容、围绕学生主体创设良好的教学情境，促使学生在外在氛围的烘托下激发学习兴趣，提高学生学习效率。

例如，在“网络改变世界”一课教学中，笔者借助多媒体展示之前人们看报、玩弹珠、步行，以及电话的发展图片资料。通过视觉刺激，学生注意力很快集中到课堂上。随即，笔者引导学生思考“现在的生活和图片上有什么差别”。通过与实际生活的连接，学生介绍图片上的内容现在很少有人做。顺着学生的思路，笔者引导学生提出网络。接下来，笔者引导学生观察网络给人们衣食住行带来的改变。学生开始交流讨论，总结出扫码付款、网上购物、共享单车、外卖、网络课堂、网络购票等等生活中最熟悉的内容。基于此，笔者引导学生深入学习本节课内容，帮助学生有效掌握本节课知识内容。在初中道德与法治教学活动中，教师开展开放性教学活动，可以以学生熟悉的生活为教学媒介，缩小学生对知识的距离感，进而激发学生学习兴趣，促使学生有效掌握教学内容。

二、 丰富课堂内容，培养学生思想道德

课堂内容，既包括教学内容，也包括延伸内容，有助于提高学生综合能力。在初中道德与法治教学活動中开展开放性教学活动，教师可以根据教学内容科学选择社会中出现过的问题进行知识应用，一方面帮助学生有效了解道德与法治知识内容，另一方面提高学生知识应用能力，培养学生思想道德。

例如，在“诚实守信”一课教学活动中，笔者结合生活内容，首先介绍由共青团中央、国家发改委、中国人民银行主办的2018年“诚信点亮中国”全国巡回活动，并在大屏幕上展示活动的启动照片。接下来，笔者又介绍以“网络诚信，美好生活”为主题的2018中国网络诚信大会。在资料的烘托下，学生开始讨论，认为“诚信很普通的存在于生活中”。基于学生的回答，笔者引导学生给“诚信”下一个定义，但学生有不知如何说起。随即，笔者组织学生结合原有认知“说一说你认为不诚实的事件或故事”，学生开始进行热烈讨论，这也将课堂氛围推向了高潮。在检验学生讨论成果中，有的学生提到2008年的三鹿奶粉事件，有的学生提到2001年的“冠生园”事件等。基于此，笔者引导学生深入学习本节课内容，帮助学生掌握“何为诚信”。在初中道德与法治教学活动中开展开放性教学活动，教师应结合教学内容，利用社会问题等内容丰富课堂内容，帮助学生借助对相关事件的了解思考出课堂教学知识，进而培养学生具备良好的思想品质，实现道德与法治教学的重要教学目标。

三、 开展实践活动，提高学生综合能力

新课改提出“做中学，学中做”的重要教学指导思想，强调学生是课堂学习的实践者，教师是学生学习的引导者。因此，在初中道德与法治教学活动中开展开放性教学活动，教师应结合教学内容组织学生开展实践活动，通过实际参与体会和应用知识的过程，提高学生各方面综合能力。

例如，尊老爱幼、感恩父母是我国优秀的文化精神，道德与法治教育虽然是一门教育学科，但与生活具有不可分离的关系。为有效培养学生尊老爱幼品质，笔者每学期都会利用课余时间组织学生去敬老院看望老人，学生通过为老人到扫卫生、陪老人聊天、听老人讲故事等活动，让老人感受到温暖，同时提高学生对老人的尊敬之情。另外，笔者积极与家长沟通，并鼓励家长走进课堂与学生共同完成活动，通过学生与家长的实际接触，增强学生和家长之间的了解，从而引导学生对父母报以感恩之情。在初中道德与法治教学活动中，教师可以通过实践活动的开展设置开放性教学活动，在学生实际操作与真实感受中对学生进行各种能力的培养和情感的升华，促进学生全面发展。

综上所述，随着我国教育事业的发展，开放性教学活动更有助于学生全面发展。在初中道德与法治教学活动中，教师可以从教学情境、课堂内容、实践活动三方面着手，设置开放性教学活动，促使学生在多样化的教学氛围中提高各种能力，引导学生更优质化地享受生活。

参考文献：

[1]刘振红.将开放性教学法与初中道德与法治课相融合[J].华夏教师，2018（22）：24.

[2]邹燕芳.初中道德与法治课中的法治教育研究[D].成都：四川师范大学，2018.

作者简介：

沈宝，云南省腾冲市，云南省腾冲市实验中学。