快乐体育在高中体育教学中的开展探究

摘 要：快乐体育在高中体育教学中的开展意义重大，本文首先简要分析了高中体育教学中开展快乐教育的意义，接着提出了快乐体育在高中体育教学中开展的策略，旨在通过于此，全面提升高中体育教学的整体现状。

关键词：高中体育;快乐体育;开展策略

近年来，随着我国社会经济的不断快速发展，教育领域的改革创新也变得轰轰烈烈，如火如荼。在传统的高中体育教学中，教师开展的教学活动不具有新意，对于学生的主体感受则显得不屑一顾，至于在教学中开展与快乐教育相关的认知和理念更是少之又少。在新形势下，快乐教育作为一种全新的教育理念深受关注，如何在高中体育教学中渗透和开展快乐教育成为了每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。

一、 高中体育教学中开展快乐教育的意义

高中学生正处于好奇心和探究欲都极度爆棚的关键年龄阶段，此时的他们对于任何具有趣味性的教学活动充满了兴趣，而对于任何没有趣味性的内容则显得没有丝毫的学习动力。因此，在高中体育教学中融入快乐体育的理念变得至关重要，主要表现在以下两个方面。第一，在高中体育教学中开展快乐体育能够让学生产生浓烈的兴趣，并真正全身心投入到教师开展的教学活动中去，全力配合，全方位参与。在快乐体育模式之下，每个学生都能在学习过程中自主探索，最终形成专属于自己的知识结构体系。第二，在高中体育教学中实施快乐体育能够让师生的关系变得融洽和谐。在传统的体育教学中，教师和学生常常处于一个“剑拔弩张”的状态之下，教师开展的教学活动常常受阻。有了快乐体育这一理念之后，一切都变得与众不同了。快乐体育可以让教师与学生之间的距离变得更近，关系变得更加和谐。一旦拥有了融洽的师生关系之后，学生对于教师的教学行为就会不在抵触，而是在教学中与教师积极互动，让全部的教学理念能真正在各项教学活动中贯彻和落实下去。

二、 快乐体育在高中体育教学中开展的策略

（一） 合理选择教学内容开展快乐教学活动

在高中体育教学中开展快乐教学需要强有力的教学知识与教学理论作为基本支撑，这一点至关重要。教师在开展教学活动的过程中应该结合实际情况选择最优的教学方案与教学内容。在选择快乐体育教学内容的时候切勿不要好高骛远，一切以学生的实际需求作为基本出发点，只有如此，快乐教学才能真正落到实处并真正发挥实效。例如，教师在进行篮球教学的時候，其中涉及技术方面的内容十分众多，想要在短短几堂课中讲解完毕显然是不太可能的。此时，教师在教学内容的选择上就应该有所侧重，选出关键点进行深入拓展，结合趣味性进行强化学习就是最好的选择。只有在教学内容上狠下功夫，学生才能真正体会到快乐体育的精髓和内涵所在，也才能更加配合教师各项教学活动的开展。

（二） 结合教学内容使用游戏教学法开展各项教学活动

快乐体育在高中体育教学中的开展巧妙的借助游戏教学法就是一个不错的选择，学生对于游戏天生就没有“抵抗力”，结合教学内容巧妙融入游戏内容与游戏环节往往能让整个的教学收获到事半功倍的奇妙效果。在游戏教学法的刺激之下，每个学生在体育学习的过程中都彻底卸下心防，与教师和学生通力配合，让快乐的氛围贯穿始终，最终在不知不觉中完成预定快乐教学的目标和任务。例如，教师在进行乒乓球教学任务的过程中就可以将比赛引入其中。比赛就是一种别出心裁的游戏方法，在比赛氛围的刺激之下，每个学生的好胜心被充分激发出来，大家在参加学习活动的过程中跃跃欲试，参与性增强了许多。在这个过程中，个人竞赛的方法和团体竞赛的方法教师都可以根据实际情况进行恰当的选择。有了这一方法之后，整个的学习状态呈现出耳目一新的全新局面，快乐体育的内涵也在竞赛的过程中缓缓流淌，最终的教学效果收益良多。

（三） 针对不同的学生采取不同的教学方法

在高中体育教学中实施快乐体育有关内容的时候巧妙的运用分层教学法也不失为一个不错的选择，特别对于高中体育教学更是如此。学生在生长发育的过程中受到诸多内在条件和外在条件的影响和制约，身体素质和心理素质也是不尽相同。教师在贯彻和落实快乐体育的过程中切勿千篇一律，按照学生的实际情况进行分层教学是保证快乐体育得以稳步实施和推进的重要手段，每一个教师应该在教学中认真体会和学习。对于学习基础较好的学生，教师可以安排一些难度较高的学习和训练内容;而对于学习基础较弱的学生，按照他们的实际情况量力而行则显得十分靠谱。在高中体育教师分层教学法的实施和推进之下，每一个阶层的学生都能够掌握到专属于自己的教学内容，并且在学习过程中体会到专属于自己的进步与成长，这个对于快乐教育实施也是非常关键的。

（四） 采取丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣和学习欲望

高中体育教师在实施快乐教学的过程中应该通过多样化的教学内容和教学活动激发学生的学习欲望和学习兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”，快乐体育教学亦是如此。教师在开展教学活动的过程中应该不断拓展教学范围，丰富教学内容，让学生的学习视野不断扩大。在多样化的学习中选择自己最快乐的学习方式也是快乐教学的优化方式之一，总之，丰富多彩必然会带来全新快乐的学习体验，而墨守成规则会让快乐体育走入一个无法循环的死胡同之中。

三、 结束语

通过上文的分析可知，快乐体育在高中体育教学中的开展过程非常重要，每一个高中体育教师应该认真领会快乐体育的内涵和外延，通过不断的努力践行与快乐体育相关的理论与实践，最终让整个高中体育教学焕然一新，学生学习状态全面提升。

参考文献：

[1]赵世举.快乐教学法在高中体育教学中的应用研究[J].中国校外教育，2017（S1）.

[2]廖承飘.快乐教学在高中体育教学中的应用研究[J].才智，2017（30）.

[3]胡永发.快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析[J].农村经济与科技，2017，28（12）.

作者简介：

白文颖，贵州省六盘水市，六盘水市第五中学。