浅析互动式教学在初中英语课堂教学中的应用

摘 要：目前，英语已经属于十分重要的一门课程，对学生语言表达能力进行提升，在英语教学中属于十分重要的一个部分。就现在各所中学的英语教学模式来看，依然有许多英语教师都保持着讲解灌输的传统教学模式，缺乏互动性，不利于学生有效提升自身表达能力。而互动式教学是一类新型的教学模式，正好可以弥补传统模式存在的弊端，实现学生自主学习。

关键词：互动式教学;初中英语;课堂应用

初中英语教学是一个动态且具体的发展过程，在互动式教学模式下，教师教学策略的实施和学生学习质量的提高都能够得以实现。笔者从遵循科学的教学理念和思想方法着手，以课堂实证的方式，对互动式教学模式的应用进行了全面的分析与研究。

一、 影响互动式教学策略的因素

（一） 兴趣点

互动式教学策略应用于初中英语课堂，需要从学生的兴趣出发，满足他们的实际需要，激发他们的学习热情。在此基础上，教师应当在应用中完成教学方案的设计和教学方法的实施。比如在讲解与音乐相关的阅读文章时，教师可以借助多媒体设备播放切合条件的音乐作品，或者设置音乐方面的问题引导学生进行讨论。

（二） 问题紧张感

提问问题是教学过程中的基本手段，尽管给学生带来了无形的压迫感，但是其在对学生进行检验和评价方面发挥的作用是不言而喻的。一个合理问题的设置能够使学生在短暂的紧张感之后收获成功的满足感，这种落差有利于提高学生对该学科的积极性。在互动式教学中，对于问题的设置以及增强提问形式的多样性是教师展开教学的重要环节。

（三） 互动环节

互动环节包括导入环节、过程环节和总结环节。在互动式教学的导入环节，教师可以采用多种方式与学生进行互动，为接下来课程的讲授奠定基础，从而推进具体教学的实施，过程环节主要以掌握教材知识为主，通过师生互动和生生互动，将教学内容逐步传授给学生。总结环节的目标是检测学生对本节课知识的掌握情况，以保证课堂效率的逐步优化。

二、 互动式教学理念的应用价值

互动式教学理念的提出与践行充分体现了学生主体性的需求，对于教师教学水平的提升和学生能力的发展都是有重要意义的。互动式教学能够让教师及时发现教学中存在的问题，并对教学内容进行及时有效的更改，提高初中英语教师的教学水平。再者，初中英语教学的重要意义在于其实践性与应用性，良好的互动手段能够帮助学生模拟真实的对话场景，让学生从中获取经验，并对可能发生的状况做好提前预期。互动式教学理念为初中英语教学提供了良好的教学支撑，对于学生与教师的成长都有重要的意义，教师对课堂的把控主要包括梳理思教学内容，解决课堂教学中出现的问题，这一目标的达成在很大程度上要依赖互动式教学的开展，只有在课堂上进行有效的互动才能将学生的表现尽收眼底，将复杂的过程变得生动化，因此，教师需要提高自身的认识，丰富自己的教学经验，在互动式学习遇到问题的时候，能够进行集中指导。从另一个角度看，互动式教学能够帮助教师检测教学设计的合理性与应用的实效性，是否将教学的重点与生活实际相关联，在突破教学重难点的时候是否做到有的放矢。

三、 互动式课堂教学的优化手段

（一） 提高教师的互动意识

初中英语教学的重要性不言而喻，我们始终将关注点放在提高教学的水平与能力上，互动式教学理念的渗透能够让课堂教学变得更加生动、高效，用科学有效的教学方式打造优质高效的初中课堂，为初中英语教学的发展提供保障。因此，学校要重视教师的业务能力的培养，提高个人教科、集体教研、外出学习的质量与水平。尤其在初中英语教学当中，学生既有语言的需求又有口语交际的需求，教師的教学思维与水平也要与之相适应，集中全力提高教师的教科研水平，为学科的发展提供不竭的动力。我们之所以要提高教师的水平，是因为语言教学的意义在于交流与应用，教师需要在应用互动式教学理念的同时，提高课堂教学的执行力，为了做到这一点学校可以多组织教师进行培训，做好长效培养机制。

（二） 充分唤醒学生的主体意识

对于初中英语教学而言，学生始终是学习的主体，英语课堂就是一个充分唤醒学生主体意识的场所，因此，针对学生具体能力的培养进行教学也是十分有效的尝试。学生遇到的问题多种多样，如何进行有效的解决是初中英语教师的主要任务。而在当今的初中英语教学之中普遍存在学生参与度不高的问题，我们要及时解决，这就需要教师在课堂上能够主动观察学生对教学内容的反应情况，进行及时的反思，提高教学机制，既能够借助互动的形式发现问题，又要通过互动来解决问题，这也是构建高效课堂的重要方式。良好的课程设计与互动生成能够唤起学生更多的参与热情，更利于问题的研究与合作学习的达成，为此，初中英语互动式教学理念的重要性也就不言而喻了，作为初中英语教师，要用发展的眼光看待课堂教学中存在的问题，借助互动式教学手段提高教学的针对性与实效性。

（三） 创设英语情境，增强师生之间的互动

教师在教学时，要注重创设英语情境。教师可以运用多媒体创设情境，多媒体教学可以把图片和声音展示在学生面前，学生看到形象、生动的画面，听到地道的英语音频，会增加学习英语的兴趣。情境教学可以使学生沉浸在英语的情境中，有助于建立健康和融洽。

（四） 增强小组讨论与合作，在讨论中学习英语

小组讨论与合作是互动式课堂教学的主要方式，小组讨论可以增强小组之间的合作与交流，使学生有更多的机会练习英语。小组合作可以提高学生学习英语的积极性，减轻学生学习英语的焦虑。小组合作可以在小组之间形成帮扶的关系，英语水平高的学生可以帮助学习后进生提高英语水平，后进生有不懂的问题可以随时向其他学生请教，从而提高学生的英语综合水平。

四、 结语

初中英语教学关系着学生知识的吸收与能力的发展，因此要重视课程设计的优化和课堂效果的获取，与此同时，值得我们关注的就是师生的有效互动。课堂教学存在一定的生成性，有些内容甚至关系到学生的发展，需要引起教师的足够重视。为了满足这一要求，我们提出互动式教学理念，帮助学生在课堂上获得更多的知识。

参考文献：

[1]何丽卷.新课程理念下初中英语互动式教学探究[J].科学咨询，2017（35）：89.

[2]阙江湖.初中英语互动式教学策略研究[J].校园英语（下旬），2017（7）：198.

作者简介：

田小玲，重庆市，重庆市渝北区第二实验中学校。