高中地理翻转课堂实施策略探究

摘 要：随着我国教育改革不断地推进，课程标准对学生的核心素养的培养是非常重视，教师也要以此作为课程教育的首要任务。翻转课堂走进课堂教学，至今翻转课堂的影响力不断扩大。翻转课堂让学生从被动地接受知识转变为主动地接受知识，促使学生学习效率的提高，创造力也获得相应地提升，学习氛围活跃，教学效果日益凸显。

关键词：高中地理;翻转课堂;策略

翻转课堂作为近年来新概念、新方式，逐渐得到越来越多教师接受，高中地理课堂教学已经从传统“满堂灌”的教学方式转变为合作型、探究性课堂教学方式。而翻转课堂的出现无疑是符合当前地理教学的改变，革新了教育理念，优化了课程的教学资源，可以实现学生自主探究获得真知，为高中地理教学提供了一种全新的视角，给地理教育提供了很多可能性。

一、 精心设计适合学生的导学案

教师要逐步提高学生对导学案作用的认识，做好教师的监督与引导工作。地理导学案是学生课前进行预习，课中进行指导，课后巩固的资料，是一节课非常重要的先导工具。导学案在编写的过程中，教师需要了解班级学生的情况，根据学生的情况来编写导学案，然后地理备课组所有教师共同的参加讨论，导学案的设计要简洁，具有层次性，循序渐进，深入挖掘学生的潜能，整合最终的意见，确定导学案的定稿。教师要逐步提高学生对导学案的认识，教师要及时监督学生通过导学案进行学习，清楚学生对导学案的认知程度。地理导学案中的教学目标应该非常重视学生核心素养的培养，教师要对教材非常熟悉，这样才可以设计出符合学习目标的导学案，这都是一位教师的专业素养的体现。例如，在热力环流的教学设计中的知识与技能部分，对学生的要求是需要理解热力环流的形成原理，教师可以将知识与技能部分进行修改，使得学生不仅学会了知识，更加知识转化为自身素养的一部分。教师可以这样修改，学生通过学习热力环流的形成原理，学会使用原理对生活中有关热力环流的现象进行解释，辨别生活中现象是否为热力环流现象，提高学生的分析能力;在过程与方法中，学会使用比较、推理等方法来完成学习目标，修改为：学生自主阅读资料，对有用的信息进行分析，运用比较、归纳、推理等思维方法提出解决地理问题的思路，在这个过程中培养学生辩证的能力，掌握一些分析方法，更好地解决地理问题。情感态度价值观部分，最为重要的是达成对情感态度价值观设计，让这部分的设计不只是形式。导学案中的学习任务具备三种特性：渐进性、阶梯性和执行性，学生通过导学案可以实现对地理核心素养的渗透，是学生通向更大的地理世界的“梯子”，只有扎扎实实走好每一步，才可以达到教学目标。

二、 把控好地理翻转课堂的度

有时教师在课堂讲课，手舞足蹈，龙飞凤舞，状态兴奋，忘我。教师一定要懂得放下自恋，“舍得”自己的精彩，教师要将时间留给学生，相信学生可以解决学习中遇到的问题。在课堂教学时，教师要注意引导小组讨论的内容，同时，教师要在小组讨论中找到自己的位置，既参与，又不过分参与，一旦发现讨论偏离主题及时制止。教师在翻转课堂教学时，要学会把握翻转的度。过渡的翻转会让学生不知所措，学生不知道第一步干什么，进而陷入迷惘中，所以教师一定要把握好翻转的度。例如，在教学“热力环流的基本原理”知识内容时，学生初中地理基础并不牢固，知识层面较浅，教师在翻转课堂会发现有很多困难影响教学。学生根据导学案或微课自学时，很多学生知识只是理解了一小部分知识，对一些较深的知识并没有较深的认识和理解，这就需要教师在教学时做好引导和讲授，翻转适度，以此获得较好地教学效果。

三、 对学生适时有效的评价

课堂评价一定要掌握对时机的把握，如果时机掌握不当，那么就会取得相反的效果，所以，时机非常重要，评价的时机如果合适，学生会感受到教师的热情，师生之间的情感联系会变得更加紧密。教师还要注意评价时语言的丰富，不要简单、重复经常使用的几句评语，要善于根据学生的特性，给予学生不同的评价。教师表扬学生时，要情真意切，批评时不要将更多的负能量传递给学生。当学生答对问题时，教师要鼓励学生，夸赞学生，不要使用简单的“你很棒！”，而是需要指出学生哪一点做得很棒，具体化夸赞的方式，让学生感受到学生夸赞的方式，进而激发学生的学习热情。例如，你这道题目逻辑很严谨，解释得条理清晰，让人一看就懂了，教师非常高兴你有这样的理解程度。

总而言之，随着高中地理改革的日益推进，翻转课堂助力地理课程改革的发展，恰当地应用于地理教学中，可以充分调动学生学习地理知识的热情，提高学生思维的能力、地理实践的能力和协调能力，提高学生的创新实践能力，教师要对翻转课堂重视起来，反思每一次翻转课堂教学，充分发挥出翻转课堂的优势。

參考文献：

[1]许琴，李俊峰.高中地理翻转课堂实施存在问题及改进策略[J].地理教育，2018（3）：46-48.

[2]詹秋香.新课程标准下高中地理翻转课堂教学的实施策略[J].内蒙古教育（职教版），2016（5）：68.

作者简介：

商益群，四川省眉山市，青神中学校。