浅谈合作探究在英语课堂中的应用

摘 要：在确定教学目标的前提下，划出教学重点和难点，针对这些做好活动设计和课前准备。在课堂活动中通过师生互动，同学之间的互动加强学生学习的趣味性、积极性，提高语言表达能力。

关键词：学习目标;学习重点难点;导学流程

学习目标：

1. 我会听、说、读、写下列短语：read the newspaper，play cards，have fun，play with

2. 我会询问他人正在做什么并做出相应回答。

学习重点难点：

利用现在进行时进行问答。

学习课时：

2课时

导学流程：

第一课时

一、 预习篇

1. 选择正确的汉语。

read the newspaper     A. 看报纸

play cardsB. 和婴儿玩

have funC. 玩牌

play with the babyD. 玩的愉快

play pingpongE. 打乒乓球

2. 写出下列动词的现在分词形式。

read    sing

sit    have

play    swim

二、 学生活动

1. 听课文录音，读课文，小组合作，从课文中找出下列问题的答案。

（1）What is the woman doing now？

（2）Who is playing？

（3）What is the man doing？

（4）What is Danny doing？

总结：以上句型表示什么时态？

結构：

2. （1）小组内练习：What are you doing？ Im...ing.

（2）小组展示：教师提供图片，每组选出一代表，每两组选出一张图片利用此句型进行问答比赛。

第二课时

三、 拓展延伸

1. 同学们展示课下准备好的图片，小组内两人或多人一组利用图片，用现在进行时进行问答。

2. Lets play a game.进行“看谁说的快、多、准”的竞赛。教师出示表示动作的卡片，让学生利用现在进行时进行抢答，评出智慧星。

四、 测试篇

1. 用be 动词的适当形式。

（1）I      drawing.

（2）You      singing.

（3）She      dancing.

（4）He      sleeping.

（5）They      playing.

（6）We      reading.

2. 连词成句：

（1）what， is， doing， he （？）

（2）newspaper， he， reading， is， the （.）

（3）like， you， would， water， some （？）

3. 用词的适当形式填空。

（1）He is playing     （card） with his friends.

（2）The man behind     （I） is singing.

（3）May I     （play） with the baby？

（4）They are     （ride） a bike.

（5）Who is     （run）？

五、 板书设计

Lesson 5 What are they doing？

read the newspaper   play cards with...

have fun  play with  read the newspaper

sb+be+动词ing（现在进行时结构）

六、 课后反思

这课的教学目标是让学生掌握动名词词组以及句型“What are you doing？”在这课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。在新授词组时，说、动作结合，让学生更好的理解词组含义与记忆，因此本课的教学紧紧围绕动词展开。

第一课时，学生课下预习课文之后，我展示给了学生练习题，以便检查学生的预习效果，在这部分中我不忘对后进生的提拔，多次让后进生回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。在本节课中，我利用小组合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程，课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识，学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。

第二课时，本节课主要进行拓展延伸环节，在这一环节中进一步练习现在进行时，通过动手动口，锻炼了学生的语言表达能力，只是在练习中，由于时间关系，没有让更多的同学进行展示，这节课中我安排了测试篇，以便检查学生的学习效果，同时让学生把所学的知识应用于实践。

参考文献：

[1]冀教版五年级英语下册教科书[M].河北教育出版社.

作者简介：

靳素欣，河北省衡水市，河北省衡水市饶阳县第二实验小学白池分校。