浅谈初中物理教学中学生创新能力的培养

丁海华

(江苏省盐城市大丰区城东实验初中 224100)

在初中物理教学课堂中培养学生创新思维能力具有重要意义.教师要给学生树立素质教育的理念和强烈的生活意识，从教学方法和物理课堂的内容等各个方面都进行创新调整，有效提高物理课堂的教学效率，帮助学生理解和创新物理知识.

一、注重创新思维的教学理念，丰富初中物理课堂

教师在创设物理教学情境的过程中，要引导学生进行自主探究学习的过程.当创新的思维方法结合到物理教学课堂，学生的大脑就会被激活，做题和学习时便能自觉整理学习思路，做好笔记，跟随教师的步伐学好每一个章节的物理知识.教师要通过生活中的训练找到自身的物理学习优势，并朝着自己擅长的学习方向整理学习思路，创新出一套真正属于自己的学习模式.

此外，教师要经常给学生灌输一些生活上的常识，当学生把这些生活化的现象结合到物理课堂中，就能看到物理知识的本质内容，发现事物的变化规律，形成自主学习的良好意识.如，从5m高的楼层上以某一速度垂直向下抛出一个篮球，该篮球落地后反弹到高2m处的树杈被卡住，请利用物理的相关知识分析篮球的运动过程.首先，篮球从5m高的楼层落下，运动了5m，反弹到树杈的位置时又运动了2m，所以一共运动了12m，即总的路程为12m，但“位移”和“路程”是两个完全不同的概念，位移则表示起点和终点的距离，即2m，此外，整个过程篮球的运动方向从竖直向下变为竖直向上.

二、强化创新思维的引导模式，扩展初中物理教学实例

物理是一门特别注重实践和理论相结合的学科，当涉及到过于困难的问题时，学生会自然地提出一些不懂的问题，这是很正常的.教师要掌握每个学生的物理学习基础，并做好详细的记录，鼓励学生不断深化对问题的理解和探索.当学生有疑惑和不解时，要耐心的给学生做出解答，激发他们学习的欲望，保证每个学生有较为强烈的动机，才能有效落实物理课堂.在学习“时间与位移”一章节时，教师可以采用课堂互动的形式引入课题.比如让学生举手抢答关于时间概念的例子.可以是“天津开往北京的高铁于13点20分发车”、“中央新闻联播17点准时开播”、“某场足球比赛进行到14分钟时，蓝队踢进一球”等，这些都是关于时间定义的例子.学生通过有效的交流和讨论，能促进彼此之间的情谊，相互监督和学习，共同爱上物理，学好物理.

三、引入创新培养教学法，提高学生对物理知识的感悟和理解

物理中的实际问题往往与生活联系紧密.教师要利用这个特点引入生活化的教学题材，让学生感受到生活是物理知的源泉，而创新是物理学习的催化剂.在培养学生创新意识的同时，我们教师需要给学生营造独立思考、用心感受的学习环境，不能给他们过多的学习压力和紧张感.只有当学生的心理真正的放松，才能用心感受每一堂课的学习内容，在笔记中整理和总结物理知识的精华，加深对物理知识的理解和运用.在物理实验课上，教师可以让学生们自由选择组员或者自行搭配实验助手，锻炼他们的团结意识和自我掌控能力.当学生能合理安排自己的实验时间和学习内容，就能做到对各种应用题合理分析，在学习的过程中自觉规范学习习惯，提高创新意思和学习能力.此外，为了给学生构建良好的学习环境，教师应该把课堂控制在一个比较轻松 、愉悦的氛围下，充分把物理与生活中的各个层面相结合，对学生进行授课教育活动，才能真正提高学生对物理知识的感悟和理解.

另一方面，物理例题是学生训练解答技巧和物理学习能力的必要元素，同时也是教师进行问题情境创设时的有力保证.所以在构建创新教学的物理课堂时，教师一定要引入创新培养教学法，利用取之不尽用之不竭的宝贵资源库，提高学生对物理知识的感悟和理解，保证每个学生都争做一个物理学的有心人，随时随地都能有效和准确的描述出物理的相关定律.一旦学生有了物理基础，并结合强烈的创新意识，就能将自己的学习成果及时进行整理和总结，利用大脑有效地记忆和学习，提高自身对物理知识的储备能力和运用技巧.

总而言之，教师要在初中物理的教学课堂中加入创新思维的培养模式，使得学生 在学习基本物理学知识的同时，能加强自身的行为意识，保证学生的创新能力得以有效提升，真正的理解和感受物理知识.教师作为学生的引导者和教学者，一定要注重创新思维的教学理念，丰富初中物理课堂，并从当前的教学元素出发扩展初中物理教学实例.只有当学生和教师真正结合在一起，才能共同构建和谐统一的物理课堂，提高学生对物理知识的感悟和理解，在学好物理知识的同时培养自身的思维创新意识.