趣味教学在高中田径教学中的应用

李照星

摘 要：兴趣是最好的老师，这对体育运动的教学也同样适用。在高中体育田径教学中，体育教师要想办法激发学生的兴趣，改变学生对体育课一些刻板的印象，使教学变得灵活、有趣，在快乐中掌握体育技能，提升学习信心。从趣味教学的角度，展开论述高中田径教学的开展，从课前、课中和课后等环节，激发学生兴趣的方式。

关键词：高中;田径教学;趣味教学

一、高中体育田径运动课程的教学现状

新课程标准强调以人为本和素质培养，突出学生在教学过程中的主体地位。

但是在体育教学的实际中，部分体育老师还是比较喜欢沿用传统的教学方式，注重专业技能的教学，而忽视对学生综合素质尤其是心理素质的培养。在体育项目中，田径运动课从内容还是教学模式上，都比较单调、枯燥，除了走、跑、跳、投这几项基本的内容，再没有其他创新的内容，容易使学生失去兴趣。而且在运动过程中，受制于场地和器械，一些项目比如投掷类存在一定的危险性，因而开展起来比较受限，也因此在高中的施教中使田径运动项目的普及受到限制。这使田径运动在学生心目中处于比较低的位置，学习的热情比较低。因此，改变教学方式、手段，引入趣味教学，对高中田径教学更具有现实意义。

二、趣味教学在高中田径教学中的应用

1.引入课前情境以增强趣味性

从高中生生活实践活动的角度出发，在高中田径教学中创设有趣的情境，可以舒展学生的心灵，提高学生的个性。如果一步一步地进行田径教学，田径课将枯燥乏味，缺乏吸引力。因此，教师应根据学生身心发展的特点和教学内容，运用学生喜欢的讲故事、生活、幽默等活动，把学生带入有趣的情境。

例如，在速跑教学中，教师可以引入“士兵突击”的故事元素，将学生简单乏味的速跑活动融入特种部队训练队的情境中。在活动中，老师要求学生画一个数字，组长持有一两张牌子，一张100米，两张200米，组长到相邻组组长抽一张牌，这张卡是小组成员需要运行的米数。运行时间由组长计算，米数相同的组与组内各成员比赛。虽然游戏规则只有一点小小的变化，但激发了学生的灵感。这种有趣的比赛比固定米跑更有趣。在这种情况下，它激发了学生参与运动的热情，激发了学生的奋斗精神。

2.豐富教学方法，突出田径兴趣

有趣的田径运动需要有趣的内容来支持。因此，教师必须丰富教学方法，突出田径兴趣，使田径学习变得有趣。那么，教师应该使用什么样的教学方法呢？哪种方法能满足学生的兴趣和需求，突出有趣的田径运动？笔者认为，教师可以运用灵活的教学方法，创新表达方式，运用模仿的教学方法，创造有趣的课堂。

（1）创新方法

在高中田径教学中，教师可以采用灵活的教学方法，创新课堂教学内容和演示方法。

在课堂教学中，教师在原有的田径教学内容的基础上进行创新和改造，以不同的形式呈现，使学生在不同的培训形式中得到发展和改进。例如，在高中田径“跑”教学中，教师可以采取灵活的方法，使训练方法多样化，使学生在新的、有趣的学习内容下得到提高。过去，直线跑是主要的教学方法。在这项教学中，教师可以设计各种形式的跑步，使学生“快跑”起来，例如：蛇跑、波浪跑、螺旋跑。此外，它还可以打破常规，从向前跑改为向后跑，让学生体验到不同的跑步感受。教师也可以在跑步练习中分组比赛，以更具竞争性的要素运行，使课堂教学更加活跃。

因此，灵活方法在趣味田径中的应用值得推广，因为它能激活课堂，让田径课堂散发出“趣味”来。

（2）模仿创造有趣的课堂

体育与生活密切相关的，因为很多运动都是源于生活。因此，在体育课堂上，教师可以运用模仿的方法让学生模仿一定的动作，从而将其应用到体育活动的学习中。通过模仿，学生不仅可以学到一定的技能，还能使体育更有趣。

例如，在中学田径课上学习“跳高”的内容时，老师让学生模仿“猴子摘桃子”的情况，取得了很好的效果。老师用气球代替桃子把它们挂在不同的高度，然后让学生进行游戏。在实践中，老师要求学生通过原位、短跑、单脚或双脚起跳，在不同高度上触摸球。

在模仿“猴子摘桃子”的过程中，学生兴奋不已，全班都充满了乐趣。教师可以根据教学内容灵活运用模仿法，使学生能够模仿与田径内容有关的动作，创造出有趣的课堂。

（3）快乐地下课

经过一次田径知识的学习和实践，高中生几乎筋疲力尽。基于这种情况，在高中田径课结束时，体育教师应尽其所能使课堂结束快乐。让田径课堂完美地结束在快乐的氛围中，让高中生在快乐的课堂氛围中对田径学习产生更大的兴趣，产生更多积极参与田径学习的动力，摒弃单调乏味的田径学习刻板印象。例如，在轻松的音乐中，放松身心;用一个愉快的放松游戏来取代以前的放松活动等。

三、结语

体育运动中，田径运动属于比较累的活动，体育老师除了给学生以技术指导外，还要加强其心理暗示。面对学生的畏难情绪，要采取多种教学方式，提高教学的趣味性，让学生体会到田径运动对身体的锻炼，使学生能有积极的心理体验，在掌握这项运动技巧的同时，达成好的教学目标。

参考文献：

[1]张卫军.趣味教学在高中田径教学中的应用[J].田径，2016（9）.

[2]李玉洋.高中田径教学中分组分层教学法的应用探析[J].现代经济信息，2017（13）：445.

[3]张雨.趣味田径在初中体育课堂中应用的研究[J].体育师友，2015（3）：22-24.

编辑 刘瑞彬