农村初中数学分层互动教学模式

丁广峰

素质教育强调要尊重学生的个性发展，使学生能适应未来社会发展的需要。在实际教学中，由于学生的家庭背景不同，智力水平也不同，所以在对知识的接受能力上也存在差异。因此，在农村初中数学教学中应用分层互动教学模式，可以使不同层次的学生在同一个课堂上都能得到发展。下面就从现阶段农村初中数学教学的现状以及分层互动教学模式在农村初中数学教学中的应用策略进行探讨。

农村初中数学教学的现状

教学环境 现阶段，很多农村孩子的父母都在外打工，一些家长在城市中站稳脚跟之后，为了能给孩子提供更好的教育环境，纷纷将自己的孩子接到城市中去读书。这也在一定程度上导致了农村初中学校的学生数量逐年减少。由于学校规模较小，导致政府对农村初中的教育投入也在逐年减少，致使农村初中的学校校舍建设、配套设施等都不是很完善。学生在学校的吃住条件都很差，课余生活也比较单调。农村初中教师的待遇远远低于城鎮教师，可以说，现阶段很多农村初中的数学教学，尤其是贫困地区的农村初中的数学教学已经无法满足学生的发展需要。

师资力量 教师是教学任务的主要承担者，但是，由于农村学校师资力量薄弱，教师数量较少，农村初中数学教师的教学任务普遍较重，一位教师身兼多科教学的现象普遍存在。加之多数农村初中的地理位置都比较偏僻，农村初中数学教师能得到的参加教育培训的机会非常有限，导致一些农村初中数学教师的教育理念没有及时更新，严重影响了农村初中数学教学的质量。而农村初中培养出来的一些优秀教师，在待遇更优厚、专业成长环境更好的城镇学校的召唤下，纷纷转入城镇学校任教。这对于师资力量本就薄弱的农村学校来说，更是雪上加霜。

学生素质 相对于城市来说，农村初中的师资力量、教学环境都比较落后，导致农村初中数学的教学质量也远远落后于城镇初中，学生的素质也相对较差。加之现阶段很多农村初中学校学生的家长都在外打工，孩子都是爷爷奶奶在照顾，导致农村初中学生的家庭教育也相对滞后。此外，一些农村初中学生的父母给孩子带来的教育都是在外打工赚钱多，城市的生活环境要远远优于农村等，致使一些学生的理想不是考上大学，将来能有更好的发展，而是接受完九年义务教育之后直接到城市中去打工，这也在一定程度上影响了农村初中学生的学习数学的积极性。

分层互动教学模式的应用

对学生进行合理分层 在农村初中，基本都是依靠教师来为学生制定学习计划。相对于城镇初中的学生来说，农村初中学生的自主学习能力普遍较弱。对此，农村初中数学教师就要对学生的数学学习能力有充分的了解，要根据学生的学习情况合理地对学生进行分层，确定不同的教学目标。例如，在进行“一元一次方程”相关知识教学中，教师就可以根据学生的数学学习情况确定不同的学习目标。针对优等生，可以让他们在掌握一元一次方程基本解法的基础上，适当进行拔高，引导学生探究一元一次方程在解题过程中的应用方法;而对于中等生，则可以让他们在掌握基础知识的前提下，尝试解一些有难度的习题;而对于学困生，则只要求他们掌握基础知识就可以了。但是，在对学生进行分层的过程中，教师一定要注意的是，学生的层次并不是一成不变的，教师一定要及时了解学生的数学学习情况，并帮助学生合理地设置学习目标。

高度重视备课 以往，初中数学教师在备课的过程中，重点都是备教学内容，而对学生的学习能力和学习需要缺乏必要的考虑。要想充分发挥分层互动教学模式对于提升农村初中数学课程教学质量的积极作用，教师就要在备教学内容的基础上，做好备学生的工作，为不同层次的学生制订合适的教学目标，并具体进行备课。例如，针对“有理数”部分知识的教学，教师就可以根据不同层次学生的学习情况进行备课：针对优等生，在做好基础教学的前提下，可以准备一些拔高题，满足优等生的学习需要;对于中等生，则以基础知识为主，在学生能力范围允许的基础上进行拔高;对于学困生来说，则要多为他们准备一些基础题，重在帮助他们巩固基础知识。在此过程中，如果初期教师感到备课压力过大，可以采取集体备课的方式，每位教师准备一章的教学内容，有效地减轻教师的备课负担，但是，一定要注意的是每班学生的数学基础和学习情况都不一样，教师一定要根据本班学生的实际情况调整教学计划。

分层设计教学活动 一节课只有短短的45分钟，而学生的注意时间却是有限的，如何合理地分配教学时间，尽可能地提升教学效益？分层设计教学活动十分有必要，课堂上，教师可以在讲解完基础知识的前提下，安排优等生进行基础知识练习和拔高练习，在此过程中，对还没有完全掌握基础知识的中等生和学困生进行重点辅导。如此，优等生和学困生在课堂上都能有事做，在一堂课的有限时间里，都能得到提升，进而有效地提升整体的教学效益。

结束语

分层互动教学模式强调以人为本的教学思想，这也契合了新课程改革的要求。农村初中数学教学相对于城镇学校的数学教学来说有其特殊性，因此，农村初中数学教师一定要对学生的学习情况给予更多的关注，才能更好地促进农村初中数学教学质量的提升。

（作者单位：江苏省如皋市搬经镇初级中学）