乡镇中学化学实验教学的现状及优化策略

李伟东

摘 要：重点研究了乡镇中学化学实验教学面临的教学理念陈旧、师资力量薄弱、基础建设不完善、教学效率低等问题，并提出了相应优化建议，为乡镇中学化学实验教学的发展提供建议。

关键词：乡镇中学;实验教学;优化策略

化学是一门实践性极强的课程，实验教学对其整体教学效果影响极大。乡镇中学化学教学因其各种资源的极其匮乏，其实验教学无法有效进行，师生对实验教学均未形成正确的认知，致使实验教学始终没有得到进一步的发展。

一、乡镇中学化学实验教学的现状

（一）教育人员的重视度不足

乡镇中学的教师与各级领导的教学理念陈旧、落后，其过于重视学生的应试能力忽略学生的实践能力与探索能力。这导致乡镇中学教育人员执着于理论教学，为确保中考升学率，在化学课程的安排上几乎没有实验课的教学内容。

（二）乡镇中学化学师资力量弱

乡镇中学的师资水平参差不齐，化学教师人员不足、专业素质不高，严重降低化学实验教学水平。乡镇中学教师的薪酬待遇差，无法吸引优秀的教师参与到基层教育事业中。加之乡镇中学的学生较少，学校忽视教师队伍的建设问题，导致人员不足。此外，乡镇中学的化学教师多数仍非科班出身，这就导致多数乡镇中学没有实验员。为了满足教学要求，学校让非科班教师进行化学实验课程教学，多是化学理论教师进行实验教学，大大降低教学的专业性与整体水平。

（三）化学实验基础设施不完善

乡镇中学化学实验教学最大的问题在于实验教学的基础设施不完善，该项教学活动无法有效实施。（1）化学仪器缺失。玻璃制品的化学仪器数量多、损耗大、保管困难，很多乡镇中学化学仪器设备种类少、数量少、老化磨损严重，其使用性极低。（2）化学试剂不足。作为化学实验的主要消耗品，化学药剂不足将直接影响实验教学的进行。但许多乡镇中学的化学药剂准备极不充足，甚至最常用的化学试剂的数量都极少。此外，化学药剂过期问题严重，不仅造成资源的浪费，也限制实验教学的开展。如用于制取气体二氧化碳的稀盐酸不足，导致实验无法有效开展。（3）实验室缺失。乡镇中学因场地、资金等资源不足，实验室获得数量极少甚至完全没有，这直接限制了化学实验教学的有效进行。未建设足够大、足够多的实验室。学校就只有一间甚至没有实验室。辅助设施不完善。化学实验教学中需要用到水和电等资源，但乡镇中学供水供电设备不完善，直接降低实验教学成果。如水质问题严重，其矿物质成分过多会污染实验器械，破坏实验效果。

（四）学生实验意识与兴趣低

前面存在的问题使得教师对实验课的安排不当，没有开展探究式实验教学，这会降低实验的趣味性与成就感，导致学生的兴趣大打折扣。此外，乡镇中学的学生自我约束能力差，加大了课堂的管理难度。由于部分化学实验存在危险性，所以教师会减少实验课程，或是不让学生亲手进行实验。

二、乡镇中学化学实验教学的优化策略

（一）转变教育人员素质，提高其重视度

乡镇中学的教师与各级领导要及时认识到化学实验教学的意义，积极转变自我的教学理念。在重视学生理论学习能力的基础上，提高对学生实践能力与探索能力的重视，从而安排足够的实验教学课程，为实验教学提供充足的时间。

（二）提高薪资待遇，吸引专业性教师

有关部门应提高乡镇中学教师的薪酬待遇，提高对优秀教师人员的吸引力度。同时加大宣传，提高相关专业人员的责任感，鼓励其积极参与到基层教育事业中。调整乡镇中学化学教师队伍结构，一方面积极改变教师非科班出身的现象，提高乡镇中学化学实验教师专业水平。另一方面设置专业的实验员以满足化学实验课程的教学要求，提高乡镇中学化学实验教学的专业性。

（三）加大建设资金投入，完善设施假设

政府等有关部门都应加大对乡镇中学基础设计建设的资金投入力度，以促进乡镇中学化学实验基础设施的完善，保障该项教学活动顺利实施。（1）添加化学仪器。根据初中化学实验教学的设备要求，为乡镇中学化學实验添置酒精灯、称重设备或各种类型的试管等设备，保证其化学仪器种类齐全、数量充足。（2）保证化学试剂充足。一方面购进各种化学药剂扩充教学资源，另一方面利用生活中物品作为化学材料，如在讲催化剂时可研究生活中有哪些调味品可做催化剂。完善实验室与辅助设施建设，为乡镇中学化学实验教学提供完善的基础设施。

（四）激发学生兴趣，探索高效教学方法

乡镇中学化学实验教师应利用问题探索式教学方法，激发学生参与化学实验的兴趣与积极性。以铁的氧化还原反应实验教学为例：第一，教师带领学生回忆相关的理论知识，并制定实验的大体流程;第二，学生根据铁的氧化还原反应条件，准备铁钉等实验材料;第三，结合化学理论课中的相关知识设计实验的具体方案，并进行实验操作，观察实验现象并做好记录;第四，对实验记录的结果进行分析和总结，得出结论。通过让学生亲手实验激发学生的兴趣，并培养其探索学习的能力。

综上所述，乡镇中学的化学实验教学因多种因素的影响，没有得到有效的落实导致化学教学水平无法提升。教育人员应对这一问题提高重视，促进乡镇中学师资队伍与基础设施的完善，为化学实验教学的开展提供保证。乡镇教师应学会利用生活中的教学资源，研究有效的教学方法。

参考文献：

[1]罗旋.乡镇中学化学实验教学的现状及优化策略[D].哈尔滨师范大学，2016.

[2]覃荣德.乡镇中学化学实验教学的现状与对策[J].基础教育研究，2015（2）：43-44.

编辑 温雪莲