课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

冯晓静

摘 要 课堂互动教学是一种讲究师生互动和生生互动的教学模式，在高中英语教学中的应用旨在激发学生的自主性和创新性思维，让学生成为课堂的主人，采用双边学习的方式，让学生更好地掌握英语，应用英语以及开拓思维，取缔传统“一言堂”的教学模式，切实让学生优质的学习环境中深化对高中英语的认识。传统英语课堂教学中，教师是课堂的主要角色，学生地位被边缘化，课堂互动教学模式更切实践行新课程标准理念，营造以学生为主体的积教学环境。本文基于高中英语教学现状，针对高中英语存在的不足和缺陷，讨论课堂互动模式的应用价值，以期为高中英语教学提供有效的改进策略，达到优化高中英语教学质量的目标。

关键词 课堂互动教学模式 高中英语教学 新课标

中图分类号：G633.41文献标识码：A

1高中英语教学现状

依据对高中英语课堂教学的观察发现，目前高中英语存在教师讲台上滔滔不绝，学生在下面淡漠如水，师生之间的关系被边缘化，课堂气氛沉闷枯燥，学生难以参与到课堂教学活动中，这就导致学生无法及时吸收和输出知识，不符合新课程标准对高中英语教学的要求。新课程标准下，高中英语课堂必须要师生互动及生生互动的形式，营造优质的学生学习环境，以学生为主，构建整个高中英语教学框架，践行新时代以人为本的教学理念，让学生成为给课堂的主人，从而让学生积极地投入到课堂教学活动中，及时反馈和指学生学习是新课程标准下高中英语教师的教学目标。以下是笔者依据近年来对高中英语课堂观察总结出的教学问题：

（1）缺乏激发性  高中英语课堂教学中缺乏对学生英语学习兴趣的激发，语言学习是长年累月的积累过程，短时期的态度无法学习到有效的语言知识，因此教学中应该维持学生对英语的学习兴趣和学习爱好，才能让学生长期地积累和应用语言。英语作为第二语言，其学习存在一定难度，兴趣作为学习最好的老师被教师忽略，导致学生在高中英语课堂中互动不积极，缺乏英语学习兴趣和热情，只是机械性的完成学习任务，缺乏自主性和积极性。

（2）忽略学科目标   高中英语学科的目的在于让学生掌握更高级的英语词汇，进而更好地应用英语语言，为学生今后发展奠定语言。但教师在教学中过分地重视高考英语要求，在英语课堂教学中注重于传授学生英语考试技巧，忽略对学生英语技能和素质的教育，应试教育和高考对英语的重视，让教师在把握教学重难点中有所偏差，沉迷于灌输知识而忽略了学科内容，指导学生英语学习的方法忽略了对学生素质和能力的培养，所以学生综合英语水平较差，无法满足新课程标准对创新型人才的要求。

2互动教学模式与高中英语教学

互动教学模式是一种通过两个人或者是多个人互相互交流，产生思想情感上的共鸣过程，交流中传递的信息对双方都造成影响，所以，互动教学是将教育活动作为一种生物学现象，让知识的传递和交换转变为生命与生命的互动，教学过程成为一种动态发展的教学统一、交互等生命活动。由此可见，互动教学模式并不是传统单一的教学方式，更在注重学生与教师的互动，是一种动态的教学过程，教学过程中是通过师生互动和生生活动，教师不再是课堂的掌权者，学生是课堂的主人，学生在教师引导下积极参与到课堂学习中，创建英语学习情景，进而激发学生自主性和创造性，教师把握好各个互动环节，将知识穿插在课堂互动中，让知识通过交流和讨论创造知识，激发学生的学习热情和积极性。小组合作、组间交流以及评价活动等方法的灵活应用，旨在为学生创建民主、愉快以及宽松的学习环境，进而激发学生对英语的学习热情。

互动教学模式在高中英语教学课堂中的应用，要秉承教学相长、师生思维碰撞的理念，让学生和教师积极互动。以小组合作为主要方式，激发学生学习斗志  教师在课前要认真把握和研究学情，依据学生现阶段的学习状况，制定合理的分组条件，让不同层次的学生以小组形式合作与交流，依据小组的实力制定学习任务，让学生围绕学习任务进行相互讨论与交流，通过思维的撞击，和观点的交互，并引入适当的竞争机制，激发学生的学习斗志，增进学生的之间的交流，教师依据学生讨论的进展进行相应指导，进一步调动学生的积极性，让学生更好地参与到课堂互动环节中。例如在高中学习模板？选修6 Unit 1 Art中，教师可以通过试题训练的方式巩固英语学习，例如—How did you like Nick's performance last night？ —To be honest， his singing didn't ______ to me much. A. appeal B. belong C. refer D. occur让学生针对选项明确题目意思，并针对不同选项进行合适的句子造句，这对四个选项的用途以及相同和相异处进行讨论，以辩論的形式确定各个单词的应用范围，五人为以小组，其中四人进行辩论，1人负责演讲，依据最终成绩评定获取小组。在辩论和演讲开始前，教师可以用多媒体播放一些网络视频资源和图片等，让学生能获取一定的认识，通过激烈的语言辩论和演讲渲染，让学生更好地认识appeal、 belong 、refer、occur的应用途径和注意事项，，既能增加学生之间的互动，又能让学生积极参与到课堂中，充分展现课堂互动教学模式的优点，在任务中学习知识并获取英语交际能力，这是传统英语课堂无法做到的。

3结语

综上所述，依据新课程标准对高中生英语学习的要求，高中英语教师应该将课堂互动教学模式应用到课堂中，依据学生实际学习情况，巧妙联合小组教学和任务教学法等等，使用多媒体展示课堂知识，促进学生和师生之间交流，进而激发学生英语学习积极性与主动性，发挥课堂互动教学模式的优势，不断地提升高中英语教学质量，进而达到新课程标准对高中生英语应用和创新学习的要求。

参考文献

[1] 兰玲燕.浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].学周刊，2018（11）：97-98.

[2] 高小旋，张朝霞.互动教学模式在高中英语课堂教学中的运用[J].海外英语，2018（16）：13-14.