把人物形象“画”出来

卜宗晖，具有丰富的教学经验，善于培养学生写作的思维能力、创造力;主张在教学中给学生一个自由天地，激发孩子潜在的表达欲、想象力。

同学们都碰到过这样的写作难题——写一个         的人，我们心里明明就存在着一个鲜活的温柔的妈妈、慈爱的爷爷，可是写出来的作文却总是干巴巴的。其实，描寫人物就像画画一样，需要通过外貌、神情、动作等，结合不同的写作“画”出人物鲜活、丰满的形象。

“画”生活细节

为了表现人物的性格，有时我们需要通过细致入微的观察，将他的生活习惯描写出来。例如 《妈妈像烛火一样温暖我》 里写道：

每天天一亮，厨房里便传来簌簌的水声、咝咝的炉火声。没一会儿，窗帘拉开了，窗户打开了，灯亮了。妈妈煮好了热乎乎的牛奶，用温水泡上鸡蛋，再拧上杯盖，并把它们左右摆放好。

小作者通过细节描写妈妈起床后准备早餐的动作，反映出妈妈对“我”关怀备至的温暖形象。

“画”动作神态

人物的动作、神态描写，可以丰富人物的内在精神。如何描绘出生动的人物形象呢？《爸爸，你辛苦了》 中这样描述爸爸扛煤气罐上楼的情景：

他的右肩突然用力向上缩，身体倾斜成一根扁担，一正一斜地迈着步子。爸爸的脸吃力地皱成了一张纸，后背在猛烈地上下起伏，脚底下扬起大片灰尘。

小作者通过对动作和神情的特写，描绘了一个朴实能干、辛劳坚强的父亲形象。细节描写，让父亲的形象一下子高大、伟岸起来。

“画”前后变化

除了刻画人物当下的状态，我们还可以通过一件件事，串联起人物的变化，进一步加深读者对他们的了解。比如 《家有“活宝”》 里这样描写爷爷变成“活宝”的过程：

在没搬来我家之前，我常常看见爷爷一个人对着阳台发呆，爬满皱纹的脸上因为孤独显得更加僵硬。自打“进驻”我们家以后，打扫卫生、种花养鱼，每天忙得不亦乐乎，还“自作主张”帮我贴了乔丹的海报。看来，我们是甩不掉这个“老油条”咯！

小作者用诙谐幽默的语言，把爷爷因为获得陪伴而发生的巨大变化鲜活地展现出来，让我们对这个“活宝”也倍加喜爱。

“画”侧面烘托

有时我们可以通过对周围的人和环境的描写，间接地衬托出想要表达的内容，将人物与周围的事物紧密联系在一起。例如 《我最尊敬的王老师》 这样描写了一位辛勤工作的老师：

一阵阵寒风吹得我直打哆嗦，我推着单车向校门口艰难地走去。路过王老师的窗前时，我看见窗帘被风卷起来，似乎在不知疲倦地舞蹈。昏黄的灯光下，杯子升腾着阵阵水汽，我的心忽然也暖了起来。

小作者通过描写王老师办公室内的情景，以“不知疲倦”“阵阵水汽”暗示老师辛勤付出的情景，结尾用“我的心忽然也暖了起来”进一步塑造了王老师值得尊敬的美好形象。