外公学外语

我的外公今年六十多岁了，虽然头发花白，但依然耳清目明，精神矍铄，非常好学。

外公平时喜欢读书看报，有时遇到特别好的文章，他就把它剪下来，粘贴在一个本子上。外公现在已经收藏了十多本剪报。

有一天，外公来我家玩。我放学回家，还没进家门，就听到了外公读英语的声音。我见他读得那么认真，没忍心打扰他。到了吃饭的时间，我去叫他吃饭，他竟不知道我已经放学回来了。

吃饭的时候，我忍不住问外公，为什么要学英语。外公告诉我，是为了教上幼儿园的小表弟读他的英语书呢！妈妈也夸外公有恒心，只要看准的事情，他就要办到。妈妈小的时候，外公就常常用“有志者不在年高，无志者空长百岁”来教育她要用心读书。

看了外公的学习过程，听了妈妈的介绍，我从心底佩服外公。多么好学的外公啊，我也要向他学习！

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文章选择外公学英语这件新鲜事，来反映外公好学的特点，选材得当。可美中不足的是，文章平铺直叙，忽略了对人物语言和动作的细致描写，导致习作内容空洞，人物特点不够突出。

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比如外公是跟着收音机读，还是用手机、电脑上网读，或是向“我”这个小学生请教呢？可以写得更详细一点儿。

叫外公吃饭时，他是否如梦初醒一般，甚至被吓了一跳？可以将外公的动作、神态描写得更细致些。

外公为什么要学英语？文中仅用“为了教上幼儿园的小表弟读他的英语书”这么短短一句话，不足以说明外公好学的精神。

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抓住外公好学的特点进行细致描绘，如：外公是怎样读英语的？外公学英语时的状态是怎样的？外公为什么学英语？把外公学英语的过程展开叙述，使内容读起来更真实可信、语言更生动。

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外公学外语

湖北省荆门市楚天学校

六（1）班  赵杨明

我有一位好学的外公，他虽然年过花甲，但依然耳清目明、精神矍铄、老当益壮。（开门见山，点出外公“好学”的特点。）

外公文化水平不高，但特爱读书看报。有时看到情绪高涨时，还会高声地朗读。有时看到一些有益健康的文章，就会把它剪下来，粘贴在一个本子上，随时拿出来温习。至今，外公已经收藏了十多本剪报。（略写外公平时读书看报的情况。）

最近，外公居然赶上时髦，学起了英语。有一天放学回家，在家门口，我就听到了外公洪亮的声音：“a……apple……”我走进家门，看见外公正在房间里跟着影碟专注地读英语。我见他那么认真，没忍心打扰他。到了吃饭时间，外公还没有出来。我去喊外公吃饭，一打开门，见到外公还在津津有味地一边看英语书，一边念念有词。我蹑手蹑脚地走到外公的身旁，外公竟然没发现我。我在他耳边轻轻地说：“外公，吃饭了！”外公这才回过神来，说：“哦！你什么时候回来的呀？呵呵，我倒忘了时间了。” （外公学外语竟到了忘我的地步。）

吃饭时，我好奇地问他：“外公，你为什么要学英语呢？又不准备出国。”外公笑嘻嘻地说：“唉，你不知道，你的那个小表弟上幼儿园了，一回家就拿着幼儿园的那些书让我读给他听。什么《语言》《社会》《健康》我都不怕，就怕那本《英语》。不读吧，他缠得让人不得安宁;读吧，我又不会，怕误导了他。于是我想，还是学吧，我就不信赶不上一个四岁的娃娃！”（借谈话道出外公学外语的原因，让人深信不疑。）妈妈接过外公的话茬对我说：“我小的时候，你外公就常常用‘有志者不在年高，无志者空长百岁来教育我们用心读书。他老人家现在是身体力行实践自己的诺言呢！你也應该好好学习外公这种勤奋好学的精神哦！”（妈妈的话一针见血地点出了外公的品格，升华了主题。）

多么好学的外公啊，我只有连连点头的份儿了！（结尾抒情，赞叹外公好学的精神。）

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修改后的习作叙述自然流畅，人物语言得当，外公人老心不老自觉学习英语这件新鲜事，不仅表现出一个人活到老学到老的精神，而且包含着一个长辈对晚辈的深深关爱之情。