浅谈农村小学班级管理

赵芳萍

班级管理能引导学生有正确的发展方向，在小学生的整体成长中发挥着重要的作用，而小学时期正是学生思想品德、道德价值观的初成时期，班主任作为班级的主导者，是存在于学生、家庭、学生之间整体的沟通桥梁，更应该完成好自身的职责任务。农村的整体教育与城市的教育有着一定程度的差异性，所以，对于一个班级的管理，农村小学班主任就显得更加重要了。由于这种差异性的存在，就导致了在管理方面的问题随之出现，因此，应该探索更加适合的管理方法，并且积极地提出相关解决方案。

一、剖析农村小学班级管理存在的问题

由于农村的整体教育体系与城市教育体系相对有一定的落差，整体缺少管理理念，并且多数的农村小学班主任并没有认识到管理方式的欠缺，所以就导致了管理工作的效率提不上去，由于缺少与学生之间、家长之间的合理沟通，没有以学生为管理的主体，致使部分学生产生逆反心理，在学习方面也受到了一定的影响。

1.农村小学班级管理缺少正确的管理理念

在教育的整体上都要以学生为主体，而由于农村的教育体系上缺少正确的管理观念，在班级管理上，更倾向于严厉的管教，并且存在硬性管理与赏罚的情况。这就导致了很多学生产生极其严重的逆反心理，形成一定的心理阴影，在学习上也会产生负面影响。由于小学生的观念还没有完全形成，长期如此会导致一些心理素质较差的学生，不能正常健康地发展。在管理过程中应该做到积极的引导与规划，让学生感受到知识与良好班风存在的重要性，让学生真正地对学习产生兴趣。这样才能让小学生形成正确的道德观念与人生观念。

2.农村小学班级管理的形式过于落后与单一

在部分农村小学课堂教学中，教学条件相对较差，没有基础的信息化教学设备，所以就不能做到多样化的班级管理。另外，由于家长与学校过于注重成绩的高低，反而忽略了其他方面的发展。而小学生在学习成绩之余，最重要的应该是养成良好的学习素养。一味地关注成绩，这样不利于学生的整体发展，在当今社会，更加注重学生的创造能力和学生的综合素质。

3.农村小学班级管理过程中缺乏与学生和学生家长之间的有效沟通

许多班主任认为教育与家长无关，一味地将教育的整体责任归于学校与教师的身上，缺少对学生与学生原生家庭的了解，这样并不利于班级的有效管理。另外一方面，由于部分农村家庭，孩子的父母并不在身边，这样就致使了沟通不及时，或是孩子比较缺少家庭的关怀。而这些都不应该成为班级管理的绊脚石，对与缺少家庭关怀的小学生，班主任更应该做好与学生之间的沟通，及时对学生进行心理疏通。并且做好与学生家长的沟通措施，这样才能够根据学生的心理变化，来促使班级管理得到更好的发展。

二、改善农村小学班级管理的有效策略

1.对于班级管理观念的正确认识

班级管理工作，应该注重师生之间、学生相互之间的有效联系。合理有效班级管理应该是对学生的整体情况有一定的掌握，并且充分地认识到学生之间的差异性，根据不同的学生制定不同的管理措施，对有困难的学生，做好相关的帮助与关心。引导学生对学习产生主观能动性，并且注重学生的整体发展，在德智体美劳各个方面综合培养。为小学生今后的发展做好铺垫。

2.对农村班级管理制度的逐渐完善

在班级的管理工作中，应该做到有条不紊，具有长远的策略与规划。在整个管理制度中，以培养学生的整体发展为出发点，并且符合当下新课改的相关要求，对所有学生公平对待，一视同仁。班主任在这一过程中，应该注意学生的自信心树立，给予小学生一定程度的鼓励与关爱，以此来替代严厉的管教。

在农村教育的整体发展上，班级管理工作起到一定的促进作用，具有重要意义。并且在与城市之间存在的差异性，致使农村小学班级管理工作更应该跟随好不断发展的时代步伐，有效地創建好班级管理体制，并且树立正确的管理观念。农村小学班主任，应该更加具有一定的耐心与恒心来面对学生，让学生感受到班集体的温暖与重要性。因此，在班级管理的过程中，要运用各方面的教育合力，全面促进小学生的整体素养，全面提升课堂学习的整体效果，促进农村教育体制的有效发展。

（责任编辑：文宝）