《河中石兽》课堂练习

牛苗苗

<<<强记忆·夯实基础

1.给下列加点的字注音。

纪昀（） 河干（）

山门圮于河（） 募金（）

棹数小舟（） 曳铁钯（ ）

是非木杮（） 湮于沙上（）

啮沙（） 倒掷（）

遂反溯流逆上矣（）

可据理臆断欤（）（）

2.解释下列句中加点的词。

（1）二石獸并沉焉（）

（2）求二石兽于水中（）

（3）竟不可得（）

（4）尔辈不能究物理（）

（5）曳铁耙（）

（6）遂反溯流逆上矣（）

3.指出下列加点词语的古义和今义。

（1）如是再啮 古义：

今义：

（2）尔辈不能究物理 古义：

今义：

（3）但知其一 古义：

今义：

4.翻译下面的句子。

（1）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？

译：

（2）必于石下迎水处啮沙为坎穴。

译：

（3）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

译：

5.文学常识填空。

《河中石兽》选自   ，作者 ，

字  ，   代文学家。本书以记录

为主，是以  形式写成的小说。

<<<重理解·感悟课文

6.下列叙述不符合原文意思的一项是（）

A.一种见解是从水暴涨冲击石兽而走的角度

作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。

B.一种见解是从石性和沙性特点的角度作分

析，认为应该在石兽落水处寻找石兽。

C.一种见解是从石性和沙性特点和水冲击的

角度作综合分析，认为应该到石兽落水处的上游去寻找石兽。

D.以上三种见解都是正确的，只不过实践最重要。

7.对课文的理解和分析有误的一项是（）

A.课文以时间为序，先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据此推断终得石兽。

B.课文语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽时，仅用了“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述打捞的经过，以“无迹”交代结果。

C.课文寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。

D.课文中的人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面;讲学家不深思熟虑而盲目行动;老河兵综合考虑，实事求是。

8.请简单品析寺僧、讲学家、老河兵这三个人物的形象特征。

9.请说说寺僧、讲学家和老河兵各自寻找河中石兽的道理和方法，并分析一下他们有这样认识的原因。

10.讲学家对自己的判断态度如何？从哪个词语中可看出来？结果怎样？

11.从“如其言果得于数里外”，可知老河兵的推断是正确的，是不是由此可以知道，凡重物坠入河里，就一定要到上游去找？如果不完全是，那么，在原地或在下游或在上游寻找，分别应该具备什么条件？

12.为什么“寺僧”和“讲学家”的推论出现了错误，而“老河兵”的观点却是正确的？

<<<测思维·拓展能力

13.对同一种现象，产生不同的认识，这在生活中是很常见的。请你举一个例子，并简单说说为什么会出现这种不同。

14.搜集有关勇于实践的名人名言。（写出两条即可）