浅谈高校声乐演唱教学中语言的重要性

刘文珺

摘要：声乐演唱教学是高校音乐教学中的重要组成部分，除提高学生声乐演唱能力外，还能借助声乐艺术独有的情感表达方式，陶冶情操、丰富精神世界。将语言与声乐演唱教学相结合，能够使得演唱情感的表达更浓厚、生动，因此本文对高校声乐演唱教学中语言的重要性进行分析，并提出提高教学效果的具体措施。

关键词：高校;声乐演唱教学;语言

中图分类号：J616-4;G642 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）14-0234-01

一、高校声乐演唱教学的特点分析

所有的声乐演唱艺术都要求以发音标准、字正腔圆为基础，这也是声乐最为“执拗”的艺术要求。声乐演唱的技巧大多与情感的表达相配合，借助声音的高低快慢表达情感的强弱变化，以技巧的变化放大声乐作品中表达的情绪、情感，进而引起观众内心的共鸣。

当声乐教学越来越广泛的走进我国高校时，已经具备较为严格的特征特点，即要求语言把握准确、演唱风格明朗清晰、演唱技巧丰富多变。而随着世界范围内艺术交流不断频繁，我国的声乐演唱也逐渐吸纳了西方声乐演唱的特点，因此高校的声乐演唱教学也需要跟上时代的步伐，努力构建饱含我国文化特点的声乐演唱体系。

二、语言在高校声乐演唱中的重要性

1.丰富声乐作品的内涵。互联网的普及给学生获取声乐作品创造了新的渠道，学生可以自行寻找、选择不同的声乐作品进行独自练习。但从网络中或其他非正规的渠道得来的声乐作品往往质量不高，表达的情感不尽积极。学生演唱这类作品，很难达到锻炼声乐技巧、提升演唱水平的目的，甚至会在一定程度上阻碍优秀音乐素养的形成。重视声乐演唱教学语言艺术的挖掘，能够将高质量的声乐作品引荐给学生，利用其中富含的丰富情感和思想引导学生，在帮助理解掌握的同时，以语言艺术激发学生对声乐作品内涵的思考，让其学会辨别不同声乐作品艺术水准的高低。借助声乐演唱教学中的语言艺术，净化学生音乐赏析环境，从而不断提升音乐涵养。

2.突出声乐作品的主题。高校声乐演唱教学需要循序渐进、因材施教。对于不同年级的学生，需要根据学生的学习水平选取适当难度的声乐作品，注重学生对声乐技巧的把握和其中内涵、主题的理解，要以质的升华为教学原则，逐渐提高学生声乐演唱能力。而通过巧妙运用语言艺术，能够帮助老师有效实现这一点。通过语言能够清楚的判别出一首声乐作品的难易程度，并通过语言内容的分析，掌握其中抑扬顿挫、承上启下、对比烘托等各种手法运用的目的，进而就能够对声乐作品的结构进行全面的把握、找出作品想要呈现的主题。老师在选取声乐演唱教学作品时，要重视分析其中语言能否发挥突出主题的作用，选取语言运用精巧细致的作品，将主题清晰、明确的呈现出来，帮助学生提升声乐演唱水平。

3.提高声乐演唱教学效果。语言是人们表达意识、情感、想法的主要载体，也是一种重要的艺术表现形式。在进行高校声乐演唱教学生，着重培养学生对其中语言的把控能力，能够让其更好体会作品中的情感思想。在建立了一定情感的基础上，再进行声乐演唱，学生能更灵活的将情感运用其中，将声乐演唱过程变成情感抒发的平台，引起昕者的思想共鸣。以语言激发情感的理解，再利用情感加强声乐演唱的可观性，能够显著提高学生声乐演唱能力，提高教学效果。

三、提升高校声乐演唱教学效果的措施

1.加强语言在声乐演唱中的表现。演唱者对演唱技巧的掌控直接关系到声乐演唱的水平，而语言的表现能够对演唱进行润色，帮助演唱水平的提高。在进行高校声乐演唱教学时，要注意唱词与唱曲的融合。唱词简短精炼，具备较强的感染力，虽不是诗，己如诗般优美。具体教学中，老师应引导学生如何将歌词清晰、准确的传达给听众，并以词激发听众对作品描述场景的联想，从而更好的引发情感的波动起伏，提升整个声乐演唱表演的情感氛围。语言的掌握应生动而灵活，切勿咬文嚼字，失去了声乐演唱中语言本该有的艺术魅力②。

2.科学运用语言艺术。语言是声乐演唱的基础，在开展高校声乐演唱教学时，要将语言与音乐进行科学的结合，创作出动听优美的作品。完美的声乐作品需要词、曲、声问的高度配合，需要从多方面进行表现。声乐演唱不同于日常说话，在教学时要引导学生区别化发声，例如，选取几首唱法、语言表现不同的作品给学生進行对比分析，体会同一作品的语言、情感、唱法之间需要如何形成一个默契的整体，进而选择最佳的演唱方法。

3.合理选取作品。老师在选取声乐演唱作品时，需要从作品本身内涵和学生兴趣两方面进行考虑，学生的喜好对教学质量有较大的影响。如相较于《一抹夕阳》，《绒花》这类作品更易于学生理解，通俗流畅，学生能较快掌握作品含义和演唱技巧，通过演唱积极性的提高帮助教学质量的提升。平衡音乐与语言之间的关系，合理选取教学作品，引导学生对作品进行整体把握。

四、结语

重视语言的重要性，强化声乐演唱中语言的训练，使其在高校声乐演唱教学中发挥应有的作用，从而帮助学生声乐演唱能力的提高，提高声乐演唱教学的效果。