民间舞蹈文化与舞蹈教学的有机结合

周兰

摘要：民间舞蹈文化是我国传统民俗文化的重要组成部分，而民间舞蹈教学也是传承、传播民俗舞蹈的有机部分，两者之间是相辅相成的关系，也是相互扶持相互帮助的关系，因此，本文主要以研究民间舞蹈文化和民间舞蹈教学的结合，希望以此可以让民间文化与舞蹈教学有机的结合起来，以此让更多的人认识到民间舞蹈的重要性，并积极的加入到学习民间舞蹈的行列中。

关键词：舞蹈文化;民间舞蹈文化;民间舞蹈课堂教学;有机结合

中图分类号：J722.21-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）14-0254-01

一、民间舞蹈文化的概念

民间舞蹈可以说覆盖了民族舞蹈，而對于民间舞蹈文化更是有着数千年了历史，对于民族舞蹈文化来说，其种类繁多，类型复杂，并且不同的舞蹈都有着一种特殊的含义在里面，有的时候一个舞蹈便代表了一个民族的文化，因此人们通过学习某一种舞蹈便可以找到某个民族的特殊文化。比如，朝鲜族舞蹈，朝鲜族人民居住在吉林、黑龙江以及辽宁等地，他们自古从事农耕劳动，热爱大自然。在民间广为流传的有“扇子舞…假面舞…剑舞…长鼓舞”等，向人们展示了朝鲜族民间舞蹈的文化。所以说，民间舞蹈有着很一般的传承方式，往往在各民族间都是喜欢把舞蹈作为民族文化传承的最佳方式，一般来说，民间舞蹈创作者也就是舞蹈表演者，更是这个民族文化的传承者，所以对于现代的民间舞蹈课堂教学来说，要在教学舞蹈的过程中把舞蹈文化也传递给学生，不能只教舞蹈，而放弃舞蹈的内涵，要把舞蹈与文化同时传递给学生，让学生在学习某一种舞蹈中感知到舞蹈背后的民族力量，并在舞蹈的学习中感受到文化的传承，这样才能促使民间舞蹈文化在民间舞蹈课堂教学中传承下去。

二、民间舞蹈课堂教学存在的问题

对于民间舞蹈课堂教学来说要想把舞蹈文化与课堂结合还需要重视很多的问题，当前的很多课堂教学中还是存在一定的不足与问题，下面我们分析其中的几点：

首先，舞蹈教学内容过度西方化，在当前的很多舞蹈学校及高校中，舞蹈培训虽然火热，但这种火热的背后大部分都是人们喜欢的、时代潮流的西方舞蹈，例如芭蕾舞、拉丁舞、爵士舞等，这点在很多民间培训机构中便可以看出，现代的青少年们喜欢的是这些快节奏的西方舞蹈，甚至很多高校在舞蹈课程的安排中也把重点放在西方舞蹈中。而对于我国传统的民间舞蹈而鲜少有人问津。

其次，舞蹈教学形式单一，现阶段的很多民间舞蹈课堂教学中都是一个教师在讲授，无论哪种舞蹈也都是一个人的表演，这就使得舞蹈教学出现非常单一的模式化，并且由于受到社会文化传播的影响，在民间舞蹈教学中，只有秧歌舞、藏族舞、蒙古舞以及孔雀舞得到了发展，而大部分的民间舞蹈始终没有应用到实际教学中。

最后，舞蹈文化教学的形式化严重，教师自身对民间舞蹈没有足够认识，只是通过教科书或者是资料上的内容进行传授，使得舞蹈文化教学内容过于形式化。

三、民间舞蹈文化与舞蹈课堂教学的有机结合

要想把民间舞蹈文化与民间舞蹈课堂教学进行结合，需要兼顾多个方面，无论是教学还是实践都是需要把握住的，对于教师自身的素养来说也是需要提高的。

首先，要紧随时代改进舞蹈模式，很多民间舞蹈在教学上是存在困难的，我国是多民族国家不同地域的民族之间也存在一定差异，这就使得民间舞蹈的教学存在困难的一面，因此引入科技力量到教学中是极为重要的因素，例如在实际的民间舞蹈教学中，教师应该改变自身的思想观念，跟上时代发展步伐，积极引进多媒体教学模式，拓宽学生的学习视野，全面提高舞蹈水平。此外，教师可以将视频与民间舞蹈合理结合在一起，锻炼学生的欣赏能力。

同时，还需要积极的开展艺术实践活动，课堂中教师要把理论与实践结合在一起，从重视实践训练到理论与实践相结合，这是教学模式的一种改变，大量的理论教学也使得学生们对于舞蹈文化有一定的了解，并且理论与实践的结合也使得学生对于舞蹈有了更为深入的认识，同时对于学生全面素养的培养也是极为有利的。例如，教师可以适当开展校内实践活动，这样不仅可以提高学生的舞蹈水平，还能够进一步让民间舞蹈文化在校园内得到传播，促进民间舞蹈的发展。

最后，就是提高舞蹈自身的综合素质与艺术修养了，民间舞蹈文化与民间舞蹈课堂教学进行结合中最为重要的便是教师了，教师是两者之间的桥梁，也是两者之间的纽带，对于两者来说要想积极的文化与艺术传承下去，就需要教师自身素质不断的提高。

四、结语

总之，教师应该深入的了解多民族间的舞蹈艺术，只有教师自身能力强大了，才能更好的掌握各民族舞蹈的特点这对于推动民间舞蹈文化的发展有着积极的作用。