初中美术教育应用发散思维的途径分析

刘春香

摘要：通过对当代教育内容的分析，可以发现很多的家长和教师关注的不仅仅是文化课的学习，艺术类的学习课程也越来越得到众多人的关注。特别是艺术类课程也逐渐地与中考、高考之间产生紧密联系，成为学生步入更高学府的捷径，也成为学生陶冶情操的重要工具。在初中美术教育中，相关院校也不断地进行教学方法的改革，以期能够得到更高水平的发展，帮助学生更好地徜徉在艺术的海洋中。本文将对初中美术教育中应用发散思维进行简要分析，希望能够给初中美术教育事业的进步带来帮助。

关键词：初中美术教育;应用发散思维;教育方式;改革创新;途径

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）17-0258-01

一、引言

通过艺术教育，学生能够更好地置身于欣赏美的世界。在素质教育的倡导下，美育是至关重要。在美的教育中，提升学生的审美能力，帮助学生培养一双发现美的眼睛，发现身边的美，能够引导学生更好地热爱生活。美术教育是美的一种外显形式，在发散思维的帮助下，学生才能够真正地提升个人思维的创造力，提高创新性。因此，在初中美术的教育中，增添发散思维的广泛应用，能够切实地提升学生的创造创新能力，在思维的碰撞出创作出质量上乘的作品，同时能够增添学生学习美术的兴趣，提升对美术的热爱程度。

二、初中美术教育中应用发散思维的要求

由于传统的应试教育以及传统的的教学思维等的影响，在初中美术教育中存在有很多不符合美术学科教育特点和学生学习发展特点的教学方式，包括总体的教学体系中也存在着很多的不足之处。虽然，在社会进步的大背景下，初中美术教育的教学环境不断地革新，发生变化，而落后的教学方式长期地难以得到创新。在相对传统老旧的教学方式的影响下，学生的学习积极性难以得到提高，乏味的课堂无法持续地吸引学生。因此，初中美术教学方式亟待革新，教学创新必不可少。发散思维的应用如同及时雨能够有效地提升学习效果。而初中美术教育中发散思维的应用要求真正地让学生感受到美术的魅力，走进艺术的世界。在应用发散思维的过程中，需要结合美术的教学特点，提升学生的审美能力。同时要根据初中阶段学生的特点，利用初中生丰富的想象力以及较强的动手能力促进学生发散思维的发展。

三、初中美术教育中应用发散思维的途径

1.从教学内容设计出发，创新设计方法，培养学生的发散思维。初中生处于小学与高中的过渡时期，在观察周围的环境时，总是能够拥有敏锐的眼光，善于发现世界的美。甚至在观察颜色不均匀的墙面时，都能够想象出不同的图形以及由这些图形组成的生动故事。正处于青春期的初中生，在对新事物的学习上通常能够表现出积极的热情，表现出强烈的求知欲，也往往具备强烈的好奇心。因此，在进行美术教育的过程中也要注意利用学生的心理发展特点和学生的学习特点，通过教学方式的创新，设计出新颖的教学内容，增强教学内容的吸引力，提升学生的学习兴趣。只有在興趣的向导下，学生才能够真正地投身于美术的学习和创作中。而对于教学内容的创新性设计，教师可以引导学生关注校园设施的“角落”，让学生在观察容易被人忽略的角落时过的创作灵感，用心感受校园不同的“角落”，构想属于自己的世界。从而，在不断的教学设计创新中，提升学生的学习兴趣，引导学生学会自主学习和细致观察，丰富情感世界，丰富素材，从而促进学生的美术创作。

2.应用多元化的教学模式，促进学生发散思维的应用和提升。初中美术教学的重点教学任务并不是让学生只关注画画的技巧，而是让学生认真地感受美术，学会创新，提升综合能力。因此，教师在进行美术教育的过程中，不能只是着眼于形式技巧的应用，更重要的是要创新教学模式，提升学生的主动性，让学生的灵感和创新性思维随着感觉无限制的进发和记录，提升学生创作的能力。在创新的过程中，也对学生日后的学习有很大的帮助。教师要善于引导学生从多角度思考，全方位思考。中小学教育中，美术教育不仅能够陶冶学生的情操，还能使得学生的思想道德得到全面的提升。

3.利用学生的兴趣爱好应用发散思维。对儿童的发散思维能力进行有效培养是儿童智力成长的关键，而美术教育是培养儿童智力、挖掘儿童内在优秀潜质的重要教育路径。“兴趣是最好的老师”，在初中美术教育中要应用发散思维。这就要求教师要善于观察学生，以学生的兴趣爱好为基点，提升美术给学生带来的亲切感，让学生在创作中通过想象和交流获得进步。

四、结语

二十一世纪，人类社会进入到了知识经济时代，只有通过知识创新才能够促进社会发展，知识创新则需要立足于教育，通过教育来引导学生打破思维定式，铸就发散性思维能力和创新精神。教师在开展美术教学中要让学生感受到美术知识的重要性，从美术知识的学习中，不断提升学生的美术素养，促进学生从美学角度进行创新思维能力的养成。