校园旅游与教学耦合视角下的海口高校校园规划设计探究

于 鲸 张祥永 曹 阳 吕建杰

（海口市桂林洋大学城海口经济学院，海南 海口 571127）

2018年10月16日国务院批复《中国（海南）自由贸易试验区方案》，包含生态绿色发展新模式指导思想，国家生态文明试验区的战略定位和生态环境质量一流的发展目标，桂林洋大学城是海南自由贸易试验区海口江东新区的核心单元，与国家东寨港红树林自然保护区、铺前大桥、铺前古镇及桂林洋——铺前延线海滨、国家热带农业公园，自然和人文景观旅游资源丰富；南连美兰国际机场，交通方便，将融入江东新区先行区域建设发展规划。大学城高校都为新建校园，具备成为旅游资源和景区的可行性。

1 海口大学城高校校园景区化建设的意义

我国高校旅游作为一种新兴的旅游类型正逐渐发展起来，北京大学、武汉大学、厦门大学、中山大学等知名高校已经成为校园旅游胜地。清华大学校园风景如画，自然和人文交相辉映，古代和现代互相交融，作为中国顶级学府的校园风貌，被《福布斯》评选为全球10大最美大学校园，成为众多的学生、学者开始进行求知修学游。近年来，一批普通本科或高职院校也大胆走上了校园旅游资源开发的发展道路，如浙江旅游职业学院、青岛滨海学院、四川旅游学院、桂林旅游高等专科学校等，大力发展特色校园旅游，使得这些院校分别成为国家级旅游景区。

校园旅游的开展也会因为影响到学校正常教学、科研、生活等秩序，而产生一定的负面影响。如北京大学和清华大学等高校规定开放时间和审批程序的管理方式，来限制大规模游客进入校园等。校园景区化建设与教学环境营造、校园旅游与教学实施存在着耦合效应，海口经济学院以应用型和创新型建设发展为目标，有校园景区化和绿色校园建设的特色发展愿望和实施计划，对于高校校园景区化建设研究具有理论和实践意义。

2 校园景区旅游规划策略

2.1 校园主题旅游规划策略

根据学校最新校园总体规划，在现有的行政区域、教学区域、生活区域等基础上，校园东北向布局北苑、南洋风情街和“梦幻城堡”主题旅游景区，与邻近的国家热带农业公园、万达文化旅游城相得益彰、交相辉映，建设具有主题性的校园旅游景观。其中，结合学校的独特的欧式建筑特色，将建设一座标志性的学院建筑——梦幻城堡（如图1），努力打造成5A级旅游景区；同时，为彰显海南的地域特色，结合海南省南洋文化内涵，将建造具有人文景观的南洋风情小街（如图2）。考虑到校园旅游与正常教学区域的关系，将梦幻城堡以及南洋风情小街建设在校园的东北侧，通过室外空间将建筑与自然环境相联结，再由校园内部的道路网将其与校园教学、生活区域相联系。可以吸纳教育与旅游的不同需求，促进游客与师生的交流，使游客感受到校园文化，同时让学生能在其中体会到旅游的意义，实现实训的目的。将教学、旅游、景观文化等多种元素融合为一体，努力打造海南第一所具有主题性校园旅游性质的本科高校，在带动校园发展的同时提升景观文化品质。

图1 梦幻城堡（学校规划办提供）

2.2 高校会展旅游规划策略

2016年海口经济学院入选首批全国社会组织教育培训基地，在全国范围内系统化、规范化、专业化的开展社会组织教育培训工作。同时，全日制教学开设了会展旅游专业，作为应用型建设高校，进行产学研项目研究，结合理论与实践高度，具有重要的理论和现实意义。学校开展高校会展旅游中，打造校内校外双层旅游圈。校内旅游圈以发挥高校独特内涵，体验高校的生活为主，在公共教室开展理论培训，在户外素质拓展中心开展团队建设活动，在教职工餐厅饮食，在闲置学生宿舍生活，充分感受高校的精神文化生活又能满足培训人居的吃住行基本问题；校外旅游圈以周边高校旅游，以及桂林洋高校区的区位优势为主，将周边环境作为自身发展的辅助设施，与周边高校协调进步，与周边高校共同打造区域性特色旅游目的地。

图2 南洋风情小街（学校规划办提供）

2.3 热带校园观光旅游规划策略

作为热带地区的高校区，有着独天独厚的自然气候，以及丰富的热带植物景观，所以在高校校园自然景观建设中要充分发挥热带景观特色，发展热带校园观光旅游。调查统计显示，海口经济学院校园内的植物共有112种，校园道路树种规划以亚热带、热带乔木绿化为主，逐步将形成棕榈科植物景观大道、香樟大道、凤凰树路和菩提榕路等特色道路景观，还有白兰和九里香营造的芳香校园植物主题、凤凰花毕业季主题和红树水景植物主题园区景观。“凤柳湖”环路以凤凰木为主，营造主题性植物文化景观，热情的花色作为对毕业生的祝贺，将毕业季的梦想寄予风凰木的绽放，通过错落有致的植物搭配奏响一曲缤纷的乐章。在景观湖一侧的植物则是以遮荫植物为主，从而营造出绿荫慢道的景观湖堤，同时辅以热带特色的观赏性花卉植物以及水生植物，将此处的热带校园风光作为高校校园观光旅游的突出亮点。

2.4 绿色校园环境教育旅游规划策略

清华大学于1998年在国内首先提出建设“绿色大学”，通过推进绿色教育、绿色科研和绿色校园示范工程建设等活动付诸实践。同济大学树立全国第一个节约型校园示范，带动一批地方院校的示范校园建设数量超过300多所，形成中国绿色大学和中国绿色校园社团2个联盟组织。海口经济学院在2013年12月通过“节约型校园节能监管平台”项目验收，按照绿色校园国家标准开展绿色校园实践，逐步迈进从节约型校园向绿色校园的进程，通过开设《可持续景观设计》等全院选修课程，在师生中广泛开展绿色校园创建、文化建设、绿色环境教育氛围和环境教育活动，为开展绿色校园环境教育旅游，将校园环境作为更加真实性的学习课堂。

3 校园旅游开发和教育教学协同发展的模式

海南自由贸易试验区建设、全域旅游发展、旅游供给侧改革政策和地域背景高校校园景区规划设计与实践研究，高校教学与景区旅游的耦合效应研究，处理校园景区化建设与教学环境营造、校园旅游与教学实施中可能出现的矛盾；海口经济学院应用型和创业型转型发展为契机，探索对接产业需求的专业转型试点改革方法与研究途径。

3.1 教学与校园旅游共生模式

海南高校旅游现状和近些年高校旅游开发与教学结合的经验，围绕研究内容以校园观光、高校会展、绿色校园环境教育和校园主题旅游开发等类型，针对旅游产业对接的专业，构建应用型人才培养目标、模块化课程和实践课程体系，探索校园景区旅游与应用型教学紧密结合的实施途径，提出学校景区化特色发展策略与途径。

专业布局和学科建设发展。根据学院“十三五”建设发展规划，以建设区域一流、特色鲜明的应用型和创业型大学为目标，提出对接产业需求，优化专业布局的任务，确定旅游管理、环境设计和人力资源等十几个优势特色专业；提出提升建设层次，完善学科体系的任务，将“旅游管理”和“设计学”等学科作为校级重点学科进行建设，可以说旅游管理、环境设计等专业处在改革试点的前沿，具备良好实施的条件。

预期校园景区化特色建设成果，会影响到高校新建校区的规划设计思路和建设实践；项目对接旅游产业进行的应用型专业建设改革试点成果，将在国内应用型转型高校中的相关专业进行推广，旅游管理、酒店管理等管理类专业与环境设计、建筑学、城乡规划和产品设计等规划设计类专业都将得到应用，本校受益学生将超过万余人。

3.2 旅游反哺教学模式

高校主要的功能就是以教学、科研为主，相对于一些应用型的专业，不仅要有扎实的理论基础，还要有丰厚的实践基础。高校开展校园旅游对于教学便是全方位的社会实践。例如，旅游管理、旅游英语、旅游日语、酒店管理等专业可以在校园旅游中得到很好的实践锻炼机会；对于摄影、影视、环境设计等专业，可以依托优美的校园景观环境进行专业实践;对于服装与服饰设计、音乐表演、舞蹈表演、产品设计等专业可以作为校园旅游中的高校旅游资源，同时也为专业提供了实践平台，在实践中不断完善专业的不足；对于体育场所以及图书馆、博物馆、美术馆等的建设，一方面可以满足教学要求，丰富师生精神文化，另一方面作为高校旅游精神层面的产品等。高校校园旅游在合理的管理安排后，对于高校正常的教学生活有着巨大的推动作用，尤其对于应用型高校来说校园旅游是提高教学质量水平、为社会培养更加专业的人才、提升高校整体的文化内涵的一项有效途径。

4 结论与展望

通过对桂林洋高校区中高校调研问题分析，从整体区域的旅游规划，以及高校校园旅游出发，将高校区的旅游资源重新整合、统筹发展，在不同的校园旅游开发思路基础上，使海南高校校园旅游与高校教学协同发展，全域旅游规划与校园景区化建设相结合，“旅游+高校教育与社会教育培训”的特色发展模式，最终形成具有独特的旅游区域。由此为海南省高校校园旅游积累实践经验，弥补海南地区校园旅游建设的不足，将海南高校校园旅游打造成海南省全域旅游中的亮点，促进海南省全域旅游战略实施。