基于目前农村中学英语教学现状的探究

摘 要：本文针对目前农村英语教学中存在的诸多问题进行了全方位的剖析，结合教学实践提出了较为先进的教学理念和具有针对性的教改措施，其中包括对学生心理特点的分析和健康人格的塑造等，为以后的农村英语教学指明了方向。

关键词：农村;中学;英语;现状;探究

目前农村英语教学中出现了较为严重的问题，令人不容乐观的诸多现象摆在了我们的面前，尤为突出的问题表现在部分同学学习英语的积极性不高，兴趣索然，厌学现象增长，逆反心理比较重，成绩很不理想，以至于辍学现象滋长等等。面对种种的困惑，我们应该保持冷静，要全面和客观地分析问题，立足于实际，面向全体学生，紧紧把握他们的心理特点，改进教育教学方法，更新教学理念，突出学生的主体地位，找出适合他们的学习方法，抓住他们的心理和生理特点，不断激发他们学习的积极性和创造性，努力在思想上和教学上双管齐下，主动和及早地采取强有力的措施，扭转不良的局面，稳步提升英语教学的质量。具体做法如下：

一、

帮助学生明确学习目的，树立自信，锻炼意志，调动积极性

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，英语学习的重要性不言而喻，况且它还是中考必考科目之一，这些足以说明读书并不是无用的道理，帮助学生明确了学习目标，就等于明确了努力的方向。对于部分同学信心不足的现象，我们首先要对学生已有的学习水平作客观而又全面的分析和诊断，分析他们的薄弱环节和有利条件，在课堂教学中扬长避短，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断通过外部环境的影响激发学生学习的热情和动力，使学生取得成功的体验。其次，对于多数同学要给予殷实的关心，帮助他们分析成绩差的具体原因，指导他们改进学习方法，适时给予必要的鼓励。对于学习英语意志力薄弱的同学，也要采取积极有效的、形式多样的措施来巩固学生的意志力，如可采取朗读和背诵训练相结合的竞赛，分组开展探究和合作性学习，评选学习标兵，定期总结等活动，不断营造你追我赶的新局面，为锻炼学生不竭的意志力创设条件，不断调动学生学习的积极性、主动性和创造性，为新的挑战而树立奋斗的方向。明白了以上各种脉络关系之后，作为农村中学的英语教师应努力从实际出发，充分把握好学生的心理特点，帮助他们克服心理障礙，不断探索新的教育教学理念，力争做到内外因的共鸣和互动，逐步扭转当前广大农村中学英语教学落后的局面，稳步提高英语教学的质量。

二、

更新教学理念，改进教学方法，创造高效课堂

课堂是学校教学的主阵地，如何提高课堂教学的效率是每一个教育者孜孜追求的目标，笔者认为我们应努力做到三个方面，即课前求准，课中求实，课后求牢。课前求准要求我们上课前要认真钻研教材，认真备课，备好学生和老师，准确定位教学目标并使之具体化、具有可操作性，要从实际出发，面向全体学生，从最后一名抓起，依据教学目标并结合教学任务，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，切实做到减负增效的效果。所谓课中求准，即是在实施英语教学时要注重精细化模式，反复操练，积极探索，以听说读写活动为形式，以拓展和延伸为目的，吸引和组织他们积极参加到教学中来，开展以学生为中心的、和谐的教学模式。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。要注重全员参与，避免两极分化，避免单纯传授语言知识，尽量采用“任务型”教学途径。课后求精要我们及时了解学生的学习状态，努力做到精选题，批改细，反馈当，及时做到查漏补缺。教师有着严谨求实的教学态度还表现在可根据教学内容和学生实际，不断更新教学方法，做到常教常新，以便有效地激发学生进行新的探索，保持和发展旺盛的求知欲。

三、

关注学生的情感，不断营造宽松、民主、和谐的教学氛围

在开展“任务型”教学活动时，要充分体现学生的主体地位，优化师生关系至关重要，融洽的师生关系是教师传授知识的桥梁和润滑剂，英语教学过程从根本上说就是通过人际交往而达到相互作用、相互影响的过程。我们要重视师生共同进入“外语教学社会”，通过良好的师生关系这一纽带将教师的热情转化为学生学习的积极因素。学生只有对老师、对自己、对英语学习有着积极的情感，才能保持英语学习不竭的动力。因此，在英语教学中教师应始终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。具体要做到以下几点;

（一） 教师要尊重每一个学生，积极鼓励他们在英语学习中不断尝试，给他们充足的学习空间和时间。不断激发他们的热情，培养他们的兴趣和爱好。

（二）

教师要把英语教学和情感教育有机地结合起来，努力创设各种合作学习的活动和氛围，促使学生互相学习、互相帮助，充分体验集体荣誉感和成就感，培养学生的合作和交流精神。

（三） 教师要特别关注学困生或性格孤僻的学生的情感，尽可能多地为他们创设语言实践的机会，并给予及时的、中肯的褒扬，不断增强他们的信心和勇气。

（四）

建立融洽、民主的师生情感纽带，要了解他们的心声，走进他们的内心世界中去，与他们打成一片。使他们对老师产生亲近感、信任感，消除师生间的隔阂。努力做到教学相长。

（五）

如果师生间产生了矛盾和隔阂，教师切不可过于急躁，不能采用简单粗暴的方法，要通过和学生进行真诚的思想沟通和交流来取得双方的理解和共鸣。从而做到更好的长足发展。

四、

开展活泼生动的课外活动，激发学生的兴趣

捷克教育家夸美纽斯曾说过：“求知与求学的欲望，应该用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。”这里所说的欲望是建立在兴趣的基础之上的。目前的农村英语教学改革，应该把激发学生的兴趣放在重要的地位上去不懈努力。大量的事实证明，学生对传统的“满堂灌”的教学方法感到厌烦，如果我们改变我们的教学思路，开展丰富多彩的课外活动来配合教学，一定可以使学生在活泼有趣的活动中猎取知识，激发兴趣，培养学生的能力。

五、 总结

目前农村英语教学的改革势在必行，作为一名英语教师首先应该有一种责任感，有一种敢为人先的魄力，在日常的教育教学中，综合运用以上各种教学理念，应会把农村的英语教学创造出一片灿烂的晴空。

参考文献：

[1]顾卫国.浅谈在初中英语教学中如何克服学生的逆反心理[M].上海：华东师范大学出版社，1997：5-6.

[2]英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001：28-29.

[3]刘刚.交际英语之浅谈[J].中学生英语报，1999：62-66.

作者简介：

姜忠猛，中小学一级教师，江苏省徐州市，江苏省徐州市铜山区沿湖学校。