浅谈小学综合实践课教学中对德育教育的渗透

摘 要：小学阶段是学生发展最重要的阶段，小学德育教育是学生品格形成的重要环节。小学教育的目标是学生德智体美劳全面发展，德育是学生发展的首要目标。在小学综合实践课教学中渗透德育教育能够有效提升德育教育的质量，培养小学生的高尚品德和情操。

关键词：小学综合实践课;德育教育;渗透

小学是学生身心快速发展的阶段，在这个阶段小学生能够在日常学习生活中通过各种实践活动逐渐形成世界观、人生观、价值观。这对小学生的德育教育十分重要，能够使小学生健康成长，有利于其今后的学习生活。小学综合实践课可以让小学生体验社会生活，在其中渗透德育教育，培养小学生高尚的道德情操，提升小学阶段的德育教育工作效果。

一、

小学综合课教学中渗透德育教育的必要性

（一） 题材丰富

小学综合实践课中包含着大量德育题材的内容，小学生通过参与小学综合实践课，了解到多种多样的德育题材，如团结友爱、坚持不懈、保护环境等题材，不但使小学生能够更快地融入社会，培养其社会责任意识，还能够利用这些题材树立榜样，小学生通过学习能够主动向榜样力量学习，有利于德育教育的进行。

（二） 形式多样

小学综合实践课的表现形式具有多样化，在其中渗透德育教育，能够提供一个良好的教育环境。教师为学生制定科学的综合实践课形式，让小学生在实践中培养良好的品德，能够根据不同学生的特点来展开德育教育。

（三） 德育教育实践的需要

在小学德育教育中，教师通常是通过书面讲述的形式对学生展开教育。而在小学综合实践课中渗透德育教育能够将书面学习的内容运用到实际中去，使学生在实践活动中获得感悟，有利于学生的身心发展。

二、

小学综合实践课中渗透德育教育的意义

（一） 有利于培养小学生高尚的品德

小学教育的主要目标是促使学生德、智、体、美、劳全面发展，在小学综合实践课中渗透德育教育，以培养学生高尚的品德为主要目标，将理论与实际结合起来全面提升学生的道德素养。学生能通过实践活动体会所学的道德规范，并且将其与生活中的道德现象结合起来，对于所学内容有更加深刻的理解，引导学生培养其高尚的品德

（二） 有利于塑造学生健全的人格

小学综合实践课主要的教学方式是实践活动，通过实践活动来锻炼学生的自主能力等。当今许多小学生的学习生活被父母一手操办，逐渐失去了自主能力，而通过实践活动能够提升学生的独立自主能力，对学生塑造健全人格具有极大帮助。

（三） 有利于提升德育教育的效率

在小学综合实践课中渗透德育教育是以实践活动为主，通过小学生的实践体验来培养其道德品质等，是在传统德育教育的基础上的突破，有利于小学生对德育知识的理解，提升德育教育的效率。

三、

在小学综合实践课中渗透德育教育的方法

（一） 结合实际选择优秀题材

小学德育教育工作要想取得一定的成果，就要在小学综合实践课中结合实际选择优秀的德育教育题材，做好综合实践课程的规划。在题材的选择上要选择启发性较强的题材，而且要符合小学生的实际生活特点，在小学生的学习范围之内选择，使德育教育题材能够真正有效地促进学生提高。如在小学综合实践课上进行德育教育时，选择“感恩”为主题开展实践活动时，教师可以首先为学生讲述感恩的故事，让学生回答在日常生活中是怎样感恩的，以及在学生生活中的感恩故事。经过感恩的理解，教师可以组织开展“感恩回报社会”的实践活动，可以开展拜访敬老院、给清洁工人买水等活动提高学生的施恩意识，使其在施恩中收获认同感与成就感，提升学生的自信心，逐渐建立起感恩意识，在生活中做到识恩、报恩、施恩。通过感恩的实践活动提升了学生感恩的道德素養，使其在今后的学习生活中能够积极回报社会，做一个对社会有用的人。

（二） 结合教学渗透德育内容

在综合实践课中渗透德育教育，可以与学科教学相结合，在学科教学中进行德育教育，将德育工作带入教学中，能够潜移默化地影响学生，从而达到德育目标。如在语文教学渗透德育内容，以《詹天佑》一课为例，教师通过讲解詹天佑修筑铁路的背景，使学生了解到詹天佑修筑铁路时的决心和遇到的困难，来使学生明白詹天佑的爱国精神与艰苦拼搏精神，从而达到心灵的震撼，在学习生活中能够向詹天佑学习，达到德育培养学生的目标。思想品德课程是培养学生品德的重要课程，在思想品德课上进行德育教育具有天然的优势，教师要将教学内容与实践结合起来，采用活动等形式培养学生的思想品德。

（三） 营造德育氛围，开展多种形式的综合实践活动

在小学德育教育中，通过营造德育的氛围，在潜移默化中教育学生，能够有效提高德育教育的效果。在小学综合实践课上，教师要积极组织开展多种形式的综合实践活动，比如在进行以“环保”为主题的德育工作时，教师可以让学生们制作环保标语、环保画报等，并将这些标语画报粘贴在教室里，使学生在不知不觉中养成良好的环保行为习惯，体现了潜移默化的德育教育效果。同时，教师还可以鼓励学生积极参加环保活动，如校园清洁活动、植树活动，让学生在活动中感受到环保的乐趣，从而提升环保意识，主动参与到环保活动中去。还可以与学科建设相结合，如教师可以布置“保护环境”的周记写作任务，让小学生将每周的环保行为记录下来，并且写出自己的环保感想。通过多种多样的环保活动，能够有效提升学生的环保意识，同时还能够将环保落实到学生的实际行动中去，养成良好的环保习惯。

（四） 通过分工实践开展德育工作

在小学综合实践课教学中渗透德育教育，可以通过分工的形式来规划活动任务，提升学生参与活动的积极性。在小学阶段，有些综合实践活动较难，单个的小学生难以完成，教师应当将学生分成小组来完成实践活动，也可以适当在活动中设置竞争，看哪个小组完成得又快又好，这样不但提升了综合实践活动中德育教育的效果，还培养了学生团队合作的能力与意识，促进了学生社交能力提升，对其长远发展大有裨益。

在小学综合实践课中渗透德育教育工作，让小学生在实践中体会高尚的道德情操，能够培养学生的道德素养，健全学生的人格，促进学生素质的全面提升。学校要积极探索，合理把握，提升综合实践课中德育教育的质量。

参考文献：

[1]薛平.浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透[J].课程教育研究，2016（8）：78-79.

[2]陆丹.综合实践活动课中渗透德育的策略探究[J].成才之路，2017（19）：14-14.

作者简介：

纪堪，福建省厦门市，福建省厦门市同安区洪塘中心小学。