新课改后的高中英语教学与高考的衔接分析

摘 要：自新课改以来，高考的试题就开始趋向于贴近生活，以考查学生对知识灵活使用的情况、解决问题的能力、思维能力、知识面等各个方面为主。换言之就是从多角度对高中学生进行全面性考查，检测素质教育所达到的效果。基于此，在进行英语教学的过程中要与高考进行恰当的衔接，将学生真正地培养成为具备核心素养的高素质人才。

关键词：新课改;高中英语;教学与高考;衔接

一、 引言

从2018年福建省秋季高考的题目类型可以看出，英语试题以坚持能力立意为主要的价值取向，以坚持对学生进行核心素养的考查为导向，更注重考查学生的语言运用能力、表达能力和思维能力。英语高考题目的设置，是为了促进英语教学更倾向于素质化教育，彻底抛弃应试教育，努力培养学生的核心素养，将学生都培养成能够适应社会发展的高素质人才。

二、

要做好高中英语教学和高考的衔接教师要转变思想

新课改后对教学提出了全新的要求，在进行教育教学的过程中，教师要懂得尊重每个学生的个性化发展，要正确对待学生之间存在的差异性，要充分体现出学生的主体性地位，强调以培养学生自主学习的能力为中心。这和以往的以教师为教学主体，学生为被动学习体有着本质性的区别。虽然新的高考内容以素质化教育为前提，但是最终依旧是以高考成绩来决定学生的选校结果，这就促使大部分教师仍然以提高考试成绩为教学目标，而违背了新课改对素质教育的要求。因而要做好英语教学和高考的衔接，教师就要从思想上进行转变。教师一定要正确地认识提高学生的学习能力、语言运用能力、表达能力和思维能力对于学生是有终身性影响的，可以有效地提高学生的社会竞争能力、就业能力以及适应社会和终身性发展及变动的能力。这是一时、一次的考试成绩所不能取代的学习价值，正如国家主席习近平所说，教师要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，而不是只将书本知识进行传递的教书匠。

三、

要做好高中英语教学和高考的衔接教师要不断地提高自身的专业素养

国家主席习近平在北师大发表演讲时曾对教师提出过要求，希望全国的教师都能够成为有理想、有信念、有职业道德、有仁心、有爱心、有奉献主义精神，拥有能夠帮助学生塑造灵魂、生活、人生价值取向的专业能力和人格魅力。要做到这些要求，就需要不断地进行学习，在提高英语专业能力的同时也要不断地扩大知识面，从而使个人素养得到更好的提升。从高考将英语分成听力考试和笔试两部分可以看出，素质教育对于语言的表达能力和运用能力的要求正在逐步地提高，更着重于考查学生的核心素养。英语教师更要提高这方面的能力，否则当学生遇到实际问题、困难时，作为教师根本没有能力为学生解决问题，就会失去学生的信任，何谈对学生进行教育。基于此英语教师要不断地提高对英语这门语言的掌握程度，不但要能够将语法、句式、使用方法等各种基础知识牢牢掌握，更要不断地提升实际运用能力，面对任何的场景都可以顺利地进行交流沟通，更要在学生面前树立起人格魅力，这样才能够和学生进行灵魂上的沟通，从而帮助学生树立正确的人生信念和价值观，将学生培养成为有能力、有思想、有魅力的高素质人才。

四、

要做好高中英语教学和高考的衔接要做好课程的导入

课程的导入是否成功直接影响着学生对英语课程的学习兴趣、专注度以及自主性。例如在学习“Music”这一章节时，教师要先做好课前的准备工作，先将文章内容进行深入的研究，查阅多方面的资料，在网络上查找不同曲风的音乐素材，并对本班的学生进行多角度的分析研究，制定最为合适的课程导入方案。可选择较为经典的英文歌曲“Take Me To Your Hear”、“My Heart Will Go on”，钢琴曲“Richard

Clayderman”及古筝名曲《高山流水》、二胡名曲《二泉映月》，流行曲《告白气球》等不同风格的乐曲通过多媒体进行逐一播放，让学生欣赏，再让学生进行自由发言，用英语说出自己喜欢哪种类型的音乐，为什么。以此种方式作为课程的导入，不但吸引了学生的注意力、好奇心，也活跃了课堂氛围，让学生在更为轻松、更为自然的状态下进入文章的学习，有助于培养学生的学习兴趣和学习主动性。同时也带领学生欣赏了各种类型的音乐，让学生体会了经典名曲的优美旋律，陶冶了学生的情操，提升了学生的感受力和对音乐的审美度，提高了学生的认知能力。

五、

要做好高中英语教学和高考的衔接要将教学方法多元化

新课改背景下英语的高考模式就是为了促使学生不断地提高语言表达能力、思维能力及辩证能力等核心素养，这就要求英语教师在教学的过程中根据课程内容、教学目标等的不同而使用更为多元化的教学方法，来培养学生的核心素养，使学生面对高考更加轻松自如。如上述“Music”在进行教学的过程中，课程导入之后，教师可在黑板上书写Music 这个单词，让学生说出自己所知道的音乐类型，教师引导学生共同建立思维导图，教会学生如何分析课文内容，找出各词、句式之间的关系和使用方法及特点，锻炼学生的分析能力、思考能力。最后，再根据学案导学的方法提出问题，如：What do classical music and modern pop have in common？ What are the pros and cons？ Whats the history of music？ What is the difference between Chinese classical music and foreign classical music？ How do different styles of music make you feel？ What is your favorite music and why？

让学生们进行讨论和研究，并且根据这些问题，进行资料的查阅，专门使用一个课时让学生进行发言，不但增加了学生的阅读量，也丰富了学生的知识面，更锻炼了学生的语言表达能力和实际运用能力。

六、 结语

新课改后高中英语教学要想与高考进行完美地衔接，教师就要改变思想，不断地提高自身的专业能力和个人素养，将多元化的教学方法运用到教学当中，持续不断地培养学生的核心素养，这样才能使学生在面对高考时更加轻松自如、从容应对。

参考文献：

[1]董瑶.浅析新高考改革对高中英语教学的影响[J].校园英语，2017（30）.

[2]秦淑元.如何使高三英语教学和高考接轨[J].海外英语，2011（11）.

[3]吴曦.新高考改革下高中英语互动教学探索[J].中国校外教育，2018（36）.

作者简介：

曹儒海，中学高级，福建省龙岩市，福建省龙岩市永定区坎市中学。