如何提升中职学校职业道德与法律教学的有效性

孙玉虎

摘要：《职业道德与法律》是中等职业学校新一轮德育课程改革后开设的一门新课，是中职学校学生必修的一门德育课程，其主要任务是以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育、法制教育，有利于提高学生的职业道德和法律素质。

关键词：中职学校;职业道德;法律教学

一、概述

当今社会对职业技能型人才的要求不仅需要其具备较高的专业知识与技能，还需要其具备合格的职业道德与法律素养。我国中职院校基本都开设了职业道德与法律课程，教师要运用合理的教学方法，使该课程发挥作用，提升学生的思想道德和职业道德等。

二、中职学校职业道德与法律教学的教学策略

（一）加强爱国主义教育，建立“以生为本”的德育观

教师要根据这门科目的教学大纲展开教学，将其内容与爱国教育相结合，对于提升中职学生的道德素质有积极的作用。教师可以结合一些实际案例，为学生以后实习和工作做好充分的准备。中职教育中不仅融入了一些专业知识外，还包括实习实践等，更利于使学生立足于社会。其中的职业道德对学生以后走向社会如何做好一份工作有重要意义，所以教师要指导学生通过学习有职业责任心和社会责任感，能更好的尽职尽责完成工作。教师也可以应用一些敬业乐群的案例，使学生更加理解职业精神，使学生拥有社会责任感。教师还要将课程内容与爱国教育相结合，使学生在提高个人素养的同时也增强民族意识，增强爱国精神。在课程中的法律知识也利于学生加强法制观念，从而更好的规范和约束自己的行为，使学生在法律许可范围之内去行事。教師还要以学生为中心，教学中围绕学生的学习情况展开教学，使学生积极参与到课上讨论中，使学生的思想道德不断提高，促使学生更好的成长。

（二）创新教学方法，提高学生的学习兴趣

中职学生年龄普遍较小，因此在讲课中，教师要结合该年龄段学生特点展开教学。教师也要时刻改变教学方法，使学生深受该课程的影响，思想上、行动上等都发生深切变化，使学生热爱学习、热爱祖国，学习中勤于思考，工作中爱岗敬业，生活中关注个人以及社会、国家的发展。如在第一单元《习礼仪讲文明》教学中，教师要指导学生注意个人仪容仪表，并讲解各种礼仪，教师可以开展礼仪实践课，并使学生展示个人礼仪，如递名片、穿职业装等，教师可以让学生在上课时以正式礼仪来穿戴，然后在课程中就学生的不规范的地方进行纠正，使学生掌握礼仪规范。教师可以针对不同的教材内容开展不同的实践教学活动，引导学生更好的去学习。在法律相关内容的教学中，教师也可以在PPT上展示一些案例，使学生更加遵守法律，约束自己的行为。教师可以开展模拟面试活动，使学生参与到面试中，使学生应用学习到的礼仪知识，更利于学生在实践中去学习，使学生通过面试加强个人能力锻炼。教师也可以带领学生就实践活动展开讨论，吸取经验和教训。如模拟面试中学生还有待改进的地方以及面试中存在的一些问题，还有面试中学生值得表扬的地方等，使学生更好的去学习。教师也可以指导学生在课下自己去组织面试，使同学之间互相面试，并设计一些面试问题，考察学生的反应能力以及各方面的综合素质等。

（三）理论教学与实践相结合，提高教学质量

教师可以引用一些多样化的案例丰富课堂内容，活跃课堂气氛。使学生摆脱枯燥的学习心态，教师要给学生课上实践和讨论的机会，让学生去提升思维，提升综合素质。如在法律知识的相关内容教学中，教师可以例举一些违法犯罪的案例，以让学生分析其中人物的行为，让学生牢牢坚守住自己的底线，遵纪守法，做一个好公民。教师也可以播放一些法治节目，使学生更好的去提升法律意识。教师也可以提出问题引导学生思考，如接到了诈骗电话怎样处理等问题。教师可以开展一个防诈骗的活动，请两位同学分别扮演骗子和接电话者，使学生更好的采取措施去防治金钱等的损失。教师可以让其他学生在讲台下去听，在模拟完成后，教师再结合该案例与法律知识讲解，使学生明白一些生活中常见的事件，让学生保护好自己，避免上当受骗。在第二单元《知荣辱有道德》中，教师可以带领学生参加社会实践活动，如到敬老院去看望老人，到将来的实习地点去参观等，以使学生更好的树立正确的价值观，使学生关心社会和个人成长，使学生做好职业规划，以更好的促使未来的自己的成长。教师可以对学生将要实习的职业行业进行分析，使学生明确行业发展前景，使学生更好的进行职业规划，确定未来职业发展方向。在学生的工作实习中，教师也要指导学生形成爱岗敬业的品质，更好的做好本职工作。使学生坚持正确的三观。在职业发展以及工作规划上等方面，教师可以与学生积极沟通，解决学生内心的困惑，使学生更好的走向社会。教师在平时教学中，也要根据学生的上课表现以及日常学生等情况对学生该课程的学习进行评价，使学生多元化发展。在课程设置上，除了必要的基础课理论学习外，还包括一些实践课，使学生对自己未来的职业有一个更深刻的认识。

三、总结

中职学校中开设职业道德与法律课程，更利于学生提升个人修养，更好的规范自身行为，使学生拥有科学的世界观、正确的价值观。教师要围绕教学大纲教学，使学生在学习中自身素质不断提高。教师可以引用多种方式，使学生从该课程中思想道德素质不断增强。教师也要顺应中职教育发展趋势，为学生的教育提供更好的教学方法，促使学生不但掌握专业的职业技能，还拥有良好的道德修养。

参考文献：

[1]高校思想政治理论课案例教学探析[J].傅强，杨强.学校党建与思想教育.2017 （17）

[2]案例教学法在中职职业道德与法律教学中的运用[J].史丽荣.中国校外教育.2016 （24）

[3]如何提高中职学校职业道德与法律教学实效性[J].王为群.考试周刊.2017 （07）

[4]基于学生需求角度的中职德育课教学[J].朱梅梅.福建教育学院学报.2016 （09）