基于复盘视角下高校国防教育的实效性研究

陈思思 张凤

摘要：高校作为培养高素质人才的主要阵地，开展国防教育具有不可替代的作用。本文基于复盘视角下，结合SWOT态势分析方法对影响高校国防教育的诸多因素进行了综合的分析评价。并根据分析结果提出了提升高校国防教育的实效性的途径和方法。

关键词：高校;国防教育;大学生;爱国主义

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）11-0249-01

一、前言

自古國防建设都是处于国家发展的重要地位，国防教育的开展，是建设和巩固国防的基础。而高校作为培养高素质人才的主要阵地，更应将国防教育融入到大学生的基本素质教育范畴内，通过教育活动让大学生意识到自身在国防安全方面所要承担的责任和义务。因而，提高高校国防教育的实效性具有重大意义和作用。

二、复盘的内涵及评价

复盘，主要运用于围棋当中语，它的本意是指将已经结束的棋局重新在棋盘上再摆一遍，回忆下棋的整个过程，思考、分析自己在哪一步下得不好，哪一步下得好，哪一步可以用更好的方法，了解棋局的演变过程，找出适合自己和不同对手的套路，从而为提高自己的棋艺做好基础分析工作。本文拟将这一复盘概念引入到高校大学生国防教育中，以此提升高校大学生国防教育的实效性。

三、高校大学生国防教育复盘分析

基于复盘视角下，对高校大学生国防教育的诸多因素相互作用的结果通过融合SWOT态势分析方法进行了综合性的评价。

1.机会。机会就是外部环境变化趋势中对高校大学生国防教育的发展和完善有吸引力的、积极的、正向的方面。随着网络媒体的快速发展，实施网络国防教育，是创新国防教育的手段之一，是教育科学技术推进高校国防教育现代化的一个重要方式。在网络与各种传媒高度发达的时代，紧紧抓好网络教育这块的建设，在网络国防教育上下苦功夫，更新教学方式，有利于早日实现我国国防军事现代化。

2.威胁。威胁是外部环境中对本事件的生存与发展具有不利的、消极的、负面的影响。就国外的政治格局而言，虽然当前的国际局势是“一超多强”和平局面，但是局部战争依然存在，从未停止过，“整体安全，局部动荡”的局势时刻警醒着我们。其次，就国内的局势而言，各种企图分裂国家的活动依然猖獗、边界存领土争端、南海部分海域主权纠纷等些问题都要求我们要加强国防教育。

3.优势。优势是指本身具有其他所不能替代的独特能力，具有不可替代的作用。近些年来，我国国防和军队现代化建设有了很大的发展，取得了一些成就。高校是孕育高新科技的基地，是培育专业化、高素质、高水平军事后备人才的摇篮。一方面承担着发展国防科技工业、研制高新科技的重任，另一方面高校国防教育是开展国防思想建设的重要基地，培养学生全面发展，培育学生爱国主义精神，帮助他们形成正确的三观，健全了他们的人格，全面实现高校国防教育目标就能进一步实现精神文明建设。

4.劣势。大学生国防认知模糊，国防普及性知识掌握程度较低。当前大学生主体以95后、00后为主，他们思想前卫，追求个性新意，对枯燥的国防和政治并无热忱，加上从小生活安逸，受尽家人宠爱，居安思危意识变淡令人堪忧。

四、复盘视角下提升高校国防教育实效性的路径

1.加强爱国主义教育，增强大学生国防观念。国防教育是一项和爱祖国爱人民、自觉维护国家利益有密切联系的教育活动。而高校又是对大学生开展爱国主义教育的最大平台，而国防教育活动又是爱国主义教育的重要载体，应该将其作为高校国防教育的灵魂，渗透到各个环节和因素之中，有了精神统领之后，高校的国防教育才不会失去正确方向，才能最终实现它的目的。

2.落实主体责任，保障国防教育工作顺利开展。学校层面，设置校级的国防教育组织机构，严格按照法律规定设置一个国防教育委员会，下设武装部和军事教研室;学生工作处、保卫处、体育部、思政部等部门作为军事教研室的支持部门。院（系）层面，成立以院（系）党总支书记或者院长为组长，团总支书记、辅导员为成员的国防教育领导小组全权负责具体有关国防教育的管理事务，实现对大学生的正确引导，督促大学生积极参与各项国防工作，提高国防教育活动的参与度。

3.运用新媒体网络平台，创新高校国防教育形式。推行线上线下并行的国防教育教学模式。充分利用线下教学，让大学生能够更直观的接受到国防教育的相关知识;通过线上教学让他们不受时间、地域的限制，随时随地都可以学到自己感兴趣的国防教育相关内容，线上线下两手抓更容易实现国防教育教学工作的全面推进。