构建小学高效课堂策略谈

朱元平

【关键词】 小学;高效课堂;构建

【中图分类号】 G424.21

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）12—0075—01

随着素质教育的普及，近年来，小学各学科的教学方式及其教学方案设计都在不断地进行改进，主要目的就是希望在新课改不断深入和推进的前提下，促使小学生能够跟上时代的需要。因此，小学语文高效课堂的构建主要是朝着如何提高学生学习效率的方向前进。小学语文高效课堂的构建主要是为体现以学生为本的教学思想，教师只有逐步将学与教融合在一起，才能使激发学生的学习兴趣与调动学生学习语文知识的積极性同时得到有效改善，并且营造出轻松愉快的、学生与教师共同参与的良好氛围，从而使学生能够有效地学习知识，不断强化课堂教学效果。那么，如何有效构建小学语文高效课堂呢？

一、树立明确的教学目标是构建高效课堂的前提

教学目标是开展课堂教学的前提，其会直接指导教学活动的开展。只有教学目标明确，教师才可以根据具体的教学内容与教学大纲制订出科学的教学计划，才能够按照教学计划高效、有条不紊地开展教学活动，进而构建出高效课堂。特别是对于小学生而言，其个人的理解能力还较差，假如在教学过程中教师没有制订明确的教学目标，没有明确告诉学生本节课的教学目的是什么，那么就会使得学生在上完整节课以后，仍然抓不住教学的重、难点，就更谈不上教学效率了。因此，在开展一堂课之前，教师首先要树立明确的教学目标，使学生了解本节课的学习目的，然后再根据学生的具体情况因材施教。

二、科学导入新课是构建高效课堂的基础

教学没有一个固定的模式和方法，而教学内容的导入也并不是只有一种模式，每个教师的教学方法、风格以及性格特点和教学经验不同决定了每个教师都有属于自己的教学风格。但是教师在教学过程中应该综合考虑学生的特点、学习方式以及兴趣爱好等，并在此基础上选用适宜的导入方式。主要的课堂导入方法有谈话、情境创设、激发兴趣以及提问质疑等。例如，在对《对子歌》这一教学内容进行讲解的过程中，教师可以先展示一个学生经常看到的对联让学生欣赏，之后提出问题：“你们认为这副对联有哪些特征呢？”学生会说出“字数一样”、“声调和谐”等自己的看法。在学生发表完自己的见解之后，教师就可以进行总结，进而引入教学内容，让学生更快地融入课堂学习活动当中。

三、营造良好的学习氛围是构建高效课堂的保障

小学语文的人文性和情感性决定了我们语文教师在课堂上要努力营造出良好的教学氛围。小学语文教材中的课文，绝大部分是文质兼美、情文并茂的名篇佳作，教师在设计导语时，除了要考虑知识的传授外，还必须把握文中的“情”，使学生入情、移情、冶情。如，《草原》一课的教学，这是一篇写景的课文，草原的生活和我们学生的实际生活很遥远，学生缺乏感性认识，如何一开始就能调动学生阅读的兴趣，让学生体会作者的赞美之情呢？教师可以播放歌曲《美丽的草原我的家》，同时用多媒体展示歌曲中的美景，看完后，让学生说自己的体会。在学生的赞美声中，教师导入课题：你们到过草原吗？想去草原看看吗？今天我们就来学习一篇描写草原风光的课文——《草原》。

四、采用合理的教学方法是构建高效课堂的关键

教师要采用合理的方法，与时俱进，但不可以为了“求新”而“求新”。随着课改的不断深入，不断出现了很多新的教学方法，其中有不少的方法可以说还处于理论阶段，并不成熟。有的方法只是在理论上可行，但在实际的应用中，由于各种各样的原因，存在着不合理的因素。因此，教师在讲授知识的过程中，必须根据实际情况来选择适合自己所教学生的教学方法。在采用新方法的时候一定要做到深思熟虑，绝对不可以盲目跟风。

五、培养学生自主学习的意识是构建高效课堂的动力

学生有了自主学习的意识，就会在课堂教学开始之前对教材进行有效预习，在课堂教学结束之后进行巩固复习。同时，自主进行课外阅读，扩大阅读量，主动积累素材，提高写作水平。小学语文高效课堂的构建需要师生共同努力，学生要培养自主学习的意识，教师要进行有效备课，丰富教学手段，这样有利于发挥学生的主体作用，促使他们积极参与到课堂教学中来，最终提高学习效率，提升教学质量。

编辑：郭裕嘉