艺术学科研究生“技”与“理”的自研究

陆天怡

【摘 要】任何艺术都是“理”以“技”现，由“技”入“理”。在新的历史条件下，艺术学科作为我国一个崭新的学科门类，我们必须对于艺术学学科进行深入与科学的思考，将“理”与“技”结合。本论文研究的核心内容是当今时代发展下，关于我国研究生在艺术学科中的偏重理论并忽视技术而产生主要问题，并且分析产生的原因，找出解决办法和措施，推动艺术学科更好向前发展。

【关键词】艺术学科;技术;理论;研究生

中图分类号：G643.0      文献标志码：A               文章编号：1007-0125（2019）20-0167-02

一、正确认识艺术学科的必要性

改革开放40年历程深刻地解放了中国艺术门类和中国艺术学学科。当代中国艺术学不仅从无到有，而且在2011年由由国务院学位委员会和教育部修订发布的《学位授予和人才培养科学目录》，它把艺术学从原来的文学门类之下划分出来，归属为独立的一类，由一级学科跃升为独立的第13个学科门类，艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学和设计学成为一级学科，使艺术学获得广阔的发展空间。这使中国艺术学发展迈入了新的历史纪元，同时初步形成了具有鲜明中国特色的本土艺术学理论体系和学科架构体系，为中国艺术学科健康、有序的可持续发展奠定了牢固基石。

先来区分一下艺术门类以及艺术学学科的概念，其中包括媒介及创作方式等的差异而形成的艺术实践便是艺术门类，而艺术研究的学科类别是指艺术学学科门类。一方面，由艺术实践构成的艺术门类是艺术学学科门类的研究对象，另一方面，艺术学学科门类中则又实际地可以包含艺术门类中的艺术实践内容以及艺术研究内容。国家对艺术学科的重视，也面临着如何建设好本学校的艺术学科的问题。只有在清楚，地认识艺术学科之后，才能由表及里、由浅入深分析艺术学科潜在的诸多可改善的问题，为我国艺术学科教育事业的提升做出贡献。

当前的学科环境和学科政策变化要求艺术院校不断研究艺术学学科发展。艺术学学科很年轻，它在人才培养过程中存在着很多的问题。例如当前高校艺术学科、专业设置、人才培养和服务社会仍比较独立，如何合理设置专业课程，让研究生在院校的理论学习的同时能够结合实践技术充分发挥专业技能，为国家培养出高素质的综合性人才，是当前艺术学科发展的关键所在。当前的学科环境和学科政策变化要求艺术院校不断研究艺术学学科发展。

二、艺术学科存在的问题

艺术学科应改变以往“重术轻道”的教育理念，变革为“以道显技、技在道中、技以道进、兼容并济”的新教育理念。冷静地看，完成升“门”之后作为第13个学科门类的中国艺术学学科，到底该怎样发展？从研究生自主学习以及学校课程教学模式角度来看，当前艺术学学科门类确实面临一系列新问题。

如果说，艺术实践主要是做，那么艺术研究就主要是思。一方面，艺术活动需要创作或表演，例如舞蹈、戏剧、影视创作等，以便产生生动的艺术形象世界，这就是艺术实践的作用;另一方面，这种通过艺术实践创作出来的艺术形象世界及其意义又需要通过专业的理论知识被加以学理概括，以便成为可理解的学术文化的一部分，这就是艺术理论研究的作用。例如就好比笔者目前研究生期间所学的戏剧与影视专业，艺术实践包括纪录片创作、摄影与摄像、剧本创作等，通过这些实践课程的锻炼学习，我们能更好地理解一开始书本上的关于构图、镜头运动等艺术理论知识。但目前大多数研究生受到传统教育模式限制影响，不重视技术实践学习，忽视艺术学科教育中技术的重要性，一毕业步入社会就会发现没有了用武之地，到时候后悔莫及也为时晚矣;而另一部分研究生却忽视理论知识的重要性，一味追求实践创作却因为缺乏理论指导无法总结反思，这样也无法创作出有深刻思想内涵的艺术作品。

传统的艺术学专业在教学模式中存在诸多问题及误区，诸如：注重艺术理论课程设置，文艺鉴赏和艺术基础理论占比都非常高，实践创作课程严重缺乏，课程设置不合理;学校的硬件设备跟不上;教师的结构及固有的传统教学理念;新技术课程和相关管理课程相对较少等。

所以在如今的艺术学科中无论是学术型还是专业型研究生都存在忽视将理论与技术教学结合的问题。在新媒体技术发展进步之下，根据我国专业学位教育的规划，艺术教育面临从“学术型”向“专业型”转变，而且对于艺术学专业来说，实践性、技术性的教学内容建设和发展必须放在首位，只有将理论与技术结合才能真正将这个学科往前推进。我以为，艺术学学科建设要真正对人才培养核心发挥作用，必须注意将培养艺术综合性人才成为艺术教育的重心，这就急需将技术与理论相结合。

三、如何平衡研究生在艺术学科学习中的“技”与“理”

当前推进中国艺术学科迫切需要平衡研究生在艺术学科中的“技”与“理”，正如朱光潜所说“不通一艺莫谈艺，实践实感是真凭”。基于艺术学科的理论与实践出发，从研究生自主学习与学校的课程教学两方面提升研究生扎实的艺术理论以及出色的实际技术，以此来培养高素质的综合性人才。

首先，如今国内的艺术院校应该多开设一些实践课程，合理安排专业型硕士与学业型硕士的课程计划，对于学术型硕士不要一味教授理论知识，应该有效地结合实践创作进行教授。就笔者目前所在艺术学一级学科戏剧与影视专业研究分析来看，分为理论学习以及实践创作两部分。在实践创作中，当代的学术型研究生应该重视在实践创作中的学习，学会融汇贯通，靈活将书本中的理论知识运用到实践中去。而专业硕士也不能轻视艺术理论知识的学习，所以作为当代的艺术学科研究生不仅需要具备扎实的电影理论知识，而且要日益重视影视拍摄技术。艺术学理论虽然侧重理论的研究，但是以“技”为基是各种具体实践的提炼与经验总结，但实践上升到理论还需要一个过程，这需要对实践进行反思与总结，才能把握它的规律，上升到艺术之“理”。

其次，在研究生平时的学习中要多读多写，提高写作水平即艺术理论水平，进一步拓展艺术思维。目前我国的现状是大部分院校艺术学科研究生不仅在读书量上严重不足，而且存在读书范围狭窄。最直接就体现在研究生论文中的文献综述上，具体表现为如今的研究生对自己所研究课题的研究成果与不足全然不知，最后只用一句“不系统”“不全面”就全盘否决了过往的研究成果。由于前面的文献资料收集工作没有做好，导致罗列出的参考文献也出现问题。这种为了追求数量，通过直接将别人研究论文中的参考文献拼贴而成的做法，往往不包含与课题相关体现最新学术成果的著作。这就说明研究生治学态度不严肃、不严谨，也可以窥见研究生读书量的不足。可谓“不积跬步，无以至千里”，只有阅读大量的著作书籍，点滴的知识积累才能为艺术学科的理论研究打下基础，否则艺术学科的思想的创新从何谈起呢？

最后，艺术学科建设和评估，要突出实践技术创作的特点，有学者形象地比喻说，艺术学科像是自然科学学科里的“工科”，我很以为然。对研究生来说在实践技术学习中，明确课堂中的理论知识学习最后也是为了实践创作服务的，也是学习理论的最终目的，即指导实践创作。但如果我们在艺术学科学习中脱离实践，难免会流于空泛，变成纸上谈兵。同样我们在实践创作中如果缺乏理论指导，就难免流于平庸缺乏思想性。纵观古往今来所以伟大的艺术作品都是思想性和艺术性的结合。

参考文献：

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[2]王一川.改革开放40年中国艺术学学科变迁及当前学科构型[J].当代文坛，2018（05）：16-23.

[3]王晨.新时期我国艺术学科发展面临的五个问题[J].艺术百家，2018，34（01）：18-21+110.